团队科学创造力的提升需重视团队成就目标导向——被调节的中介效应

基于创造力成分等多维理论，构建以团队反馈寻求行为为中介变量，团队凝聚力为调节变量的被调节的中介效应模型，以期深入解释创新团队成就目标导向如何影响其团队科学创造力。基于129个理工科大学生科技创新团队数据，研究结果表明，团队学习目标导向和团队表现目标导向分别与团队科学创造力有显著的正向和负向关系；团队反馈寻求行为在团队成就目标导向与团队科学创造力间起部分中介作用；团队凝聚力负向调节团队反馈寻求行为与团队科学创造力间的关系，并弱化了团队成就目标导向通过团队反馈寻求行为对团队科学创造力的间接影响。结论对提高科技创新团队科学创造力有一定指导价值。     

当案例遇上商战游戏APP——新说高校金融实务性课程案例教学

案例教学法在《证券投资学》《投资银行学》等高校金融实务性课程中的应用虽已颇为广泛,但总体上呈现出"重讲述讨论而轻实操"的特征,因此对任课教师知识储备及讲解能力要求较高,存在精彩的案例教学无法广泛复制这一缺陷。然而,若将案例中信息进行拆分、重组,并利用网络APP平台将不对称的信息分发至各组学生,令各组学生在不知道案例真实结局的前提下展开类似于商业模拟游戏式的组间竞争或合作,并自由运用所学财、税、法知识完成APP平台规定的"游戏目标",最终再与案例真实结局进行对比,由任课教师进行总结讲评,则案例教学效果会形成质的飞跃!尤为重要的是,该模式具有实操性强、学生积极性高,且模板一经设计完成后操作过程自由度大、结果多变,故可以重复使用并广泛复制等特点,可在寓教于乐之中大幅提升学生解决实际问题的能力与兴趣。     

醉心于“稻”的优秀青年科学家王克剑

“运用基因编辑克隆杂交稻种技术育种,不但能保持杂交稻所具有的高产质优特点,而且还能省去每年大量用于制种的土地及人力、财力投入。”在谈到研究团队利用基因编辑技术成功克隆出杂交稻种子的作用和意义时。     

高校跨学科创新团队知识互动程度评价研究

知识互动程度评价对改善高校跨学科创新团队知识互动具有重要意义。在界定高校跨学科创新团队知识互动及知识互动程度内涵的基础上，创新性地从知识互动深度、互动广度、互动时间3个维度建立知识互动程度评价指标体系。进一步地，采用三角模糊权重、熵权和模糊积分相结合的方法，构建知识互动程度评价模型。最后，选取一所高校跨学科创新团队进行实例分析，验证评价模型的可操作性，可为高校跨学科创新团队知识互动程度评价提供一个新视角。     

WTO香港会议圆满结束

2005年12月18日．经历6天艰难谈判的WTO香港部长级会议终于胜利闭幕。WTO总干事拉米（Pascal Lamy）宣布谈判达成了突破性协议．WTO的150个成员通过了《香港宣言》，勾画出了2006年完成多哈回合谈判的路线图。     

团队管理——让百万富翁为你打工

众所周知,微软公司使数以百计的雇员成了百万富翁。可是,鲜为人知的是,他们中许多人在取得了经济独立之后,却仍继续留在微软工作。大多数人认为,发财就等于取得了辞职的资格证书。但事实证明,微软公司的百万富翁们并不那样认为。微软为何能让百万富翁为它打工,是因为微软有一种     

中国作为大买家显示实力

【澳大利亚《澳大利亚人报》9月2日】中国已表示，希望在全球大宗商品定价方面发挥更大作用，并宣称将成立新的行业谈判团队，利用购买力来争取更低价格。     

推动中国风险投资向前发展的因素

本文结合作者丰富的风险投资经验，从市场环境、行业环境和管理团队的选择三个方面针论了推动中国风险投资不断发展的诸多因素，认为：(1)从国内投资环境到全球投资环境，对中国风险投资的发展部是有利的。(2)应重点关注五个比较有发展前景的行业的投资情况，它们是电信行业、IT行业、制造业、消费品行业、零售业。(3)管理团队的优劣是风险投资企业成功的关键。