在阅读教学中培养学生的思维品质

文章对在阅读教学中如何培养学生的思维品质进行了探索和研究。概括起来主要有四方面：采用三阶六步课堂结构模式；培养学生的问题意识；教给学生质疑和解疑方法；展示思维过程。     

略论法治政府的价值理念

法治政府作为一种理论主张和政府模式是从近代开始的，法治政府是法治国家对政府的要求，是指政府时刻受到法律约束和支配的法制建设状态，其基本特征和价值取向是有限政府、服务政府、透明政府、诚信政府、统一政府和责任政府。     

管理者人本思维的人性基础

本文从管理哲学的高度论述了管理者人本思维的人性基础。论述了人性的三个基本维度、人类生存的基本条件或需要、人性与人的活动领域的匹配三个大问题 ,指出在目前市场经济条件下管理活动中的人本思维应以人的最基本的需要为基础     

我国中小企业发展的法律环境障碍及其克服

中小企业是我国国民经济中最具活力的部分 ,不仅创造了大量就业机会 ,繁荣了经济 ,而且还是国家和地方财政收入的重要来源。但是 ,中小企业发展的法律环境问题却严重困扰和阻碍着中小企业的进一步发展。为此 ,必须采取有效措施 ,克服中小企业发展的法律环境障碍 ,以促进中小企业的快速、健康发展。     

哲学思维方法与创新思维能力的培养

哲学思维其本质为辩证思维.哲学思维方法也集中地表现为以在对立统一中把握对立面为核心的一系列辩证思维基本方法.辩证思维是逻辑思维的最高层次,是创新思维的核心,它通过思维而介入创新活动,对创新思维能力的培养起着指导性作用.     

劳动关系作为法律关系:兼论劳动法学研究的范式转换

劳动关系和劳动法律关系区分的理论更多是法外视角研究劳动关系问题的结果。法律调整社会关系或劳动关系并非是指存在先在的供法律调整的社会关系,而是指法律通过规范人的行为在当事人之间产生法律关系,该法律关系是社会关系的特殊形式;法律关系产生的过程不是寻找社会关系的过程,而是判断法律规范规定的构成要件是否具备的过程。法律调整劳动关系因此是指出现法律规范的构成要件时在当事人之间产生以一方提供依附性劳动、另一方支付报酬为主要义务的权利义务关系,也即法律意义上的劳动关系。从上述劳动关系的逻辑出发,则事实劳动关系概念需要正本清源,集体劳动关系非法律意义的劳动关系,劳动法律关系、社会劳动关系、个别劳动关系等概念无存在必要。劳动法学研究应实现从法外视角向法教义学研究并重的转换。我国劳动法的规则体系和理论体系应围绕劳动关系展开。     

浅议我国商业银行中间业务的法律风险与防范对策

商业银行中间业务的开展对促进商业银行提高经营效益、降低银行风险，以及实现可持续发展等方面发挥了重要作用。然而现阶段我国商业银行发展中间业务时面临诸多法律风险，如立法上的缺陷、法律的滞后性等。因而，应积极制定有关法律、法规，适度监管，为商业银行中间业务的开展营造良好的法律环境。     

论国际经济法的形成发展与知识产权国际保护

国际经济法是国际公法的一个重要组成部分，它经过了三个阶段的形成与发展。特别是自上世纪70年代以来，国际知识产权组织成立，国际知识产权的法律地位日益突出，知识产权的法律保护也就成为各国关注的焦点。如何推动更公平、平等的国际经济新秩序和知识产权法律的完善与发展，是值得研究的新课题。     

注册会计师法律责任体系的政策研究——基于《萨班斯-奥克斯利法案》的视角

安然公司破产案及其后的一系列公司财务欺诈案件,引起了美国社会各界对上市公司会计丑闻的关注。各方的压力迫使美国国会通过了《萨班斯-奥克斯利法案》。本文从分析目前我国注册会计师法律责任界定中面临的问题入手,通过考察《萨班斯-奥克斯利法案》,提出完善我国注册会计师法律责任体系的建议。     

由数学思维过程的辩证性谈数学教学方法的改进

通过对数学思维过程的辩证性分析,阐明了在实际教学过程中应注重学生思维过程,重视从整体看问题应具有的辩证、发展的思维活动方式。尊重学生的思维方式,并且始终在概念的运动、变化、联系、对立统一中去把握概念,对提高学生的学习效率,提高教学质量具有重要意义。