浅析俄语动词体的基本意义和一些实践用法

在俄语学习实践中,动词是语意最丰富、用法最复杂的一种词类,而动词又分未完成体和完成体。在实践中,要结合具体实际加以认真思考、运用。     

写作美学浅论（续）

文笔即文采，文笔美就是文章从词汇修饰到选字造句都十分讲究，从而给读者以优美的审美体验。这里，有二方面的美感：一是修饰的美感，即通过词汇的恰当运用，使文学作品的笔调达到炉火纯青的程度。如莫泊桑所说，“我们所要表出的什么，这里只有唯一的字可以表出它：说明他的动作的，只有唯一的动词，限制他的性质的，只有唯一的形容词：我们不能不拣求这唯一的名词、动词和形容词，直到发见了为止。”     

谈电学教学中动词的运用

阐述了突破电学课程中教学难点的方法除了实验、多媒体等直观教学手段外，因所有学习和记忆通过动作都能有效地深入大脑，所以教学中巧妙地运用动词也能起到用动作增强教学感染力、丰富感观，增强逻辑性，强化记忆的效果，借此突破教学难点；如何在电学理论中恰当地使用动词。     

日语复合动词前后项关系研究--以「v1＋v2」为中心

复合动词词义表达丰富，在国内大学二年级开始复合动词的学习量日益增加，由于语言环境的限制，成为了日语初学者的重点和难点。本文以「v1＋v2」型动词为研究对象，旨在通过对日语复合动词前后项动词关系的研究，起到对日语初学者学习日语时的一个引导作用。     

TGIS在地籍管理中的应用

在现有的时态GIS应用现状的基础上,探讨了TGIS在地籍管理应用中的必要性,并结合当前TGIS的最新研究进展,对实现TGIS在地籍管理中的应用所需要的关键功能以及其应用前景给出了进一步的阐述。     

“能”与“会”的对比及偏误研究

外国学生不能正确区分和使用“会”和“能”，交际中会出现换用、遗漏、误用其他词等偏误。表示有能力、有条件、有可能、善于做某事；表示具备某种可习得性技能或掌握了某种技术；表示具备先天应该具备的能力或其他非习得性能力；初次学会某种动作或技术；恢复某种能力或达到某种效率；由于疾病或其他某种客观原因，暂时失去或不能发挥某种能力等，都要详细区分“能”和“会”的语义功能，教学上要对二者详加辨析，才能使学生避免发生使用上的偏误。     

对我国外币报表折算方法选择的思考

随着我国加入WTO与经济突飞猛进的发展,许多大公司积极拓展海外业务,外币报表折算的问题也随之而来。本文以外币折算方法中的现行汇率法与时态法的理论依据为出发点,结合我国实际,探讨于2005年6月份印发的具体会计准则《外币折算》(征求意见稿)中拟订的外币报表折算方法。     

强式“不强”——英语发展中不规则动词的演变

从英语发展历史的角度看,强式动词（不规则动词）的演变大致经历了产生、遗失、转变、存活等阶段,充分地分析与了解其存活原因,对于今天正确认识不规则动词有着重要意义。