实践型教学活动对大学生实务技能提高研究 ——以会计学专业为例

随着会计行业不断向前发展,会计人员要根据会计工作的要求不断提高理论和实践的综合能力.本文就会计专业在校生实践能力培养存在的问题进行深刻分析,提出了会计学专业培养实践能力的途径,探讨了会计学专业学生实践能力培养的效果评价,进而提出会计学专业学生只有不断提高自身的实践能力,才能成为理论知识和实践能力完美融合的综合型人才.     

数感教学艺术论——兼论培养学生数感的艺术方法和实践型途径

数感是人对数与运算的一般理解，这种理解可以帮助人们用灵活的方法做出数学判断，为解决复杂问题提出有用的策略。数感是我们既熟悉又陌生的一个概念。它内容丰富、涵盖很广。从小学到大学甚至人的一生都有个数感培养问题。数感，包括将数与实际背景联系起来，用数的方式思考问题。数感把人眼中看到的世界有了量化的意味。人一旦具有强烈的数感之后，当遇到可能与数学有关的具体问题时，就能自然地、有意识地与数学挂钩，或者试图进一步用数学的观点和方法来处理和解释。     

管理学课程实践型教学方法应用效果调查和分析

通过对上海商学院2008—2009学年第一学期开设管理学课程的14个本科教学班级实践型教学方法应用效果的调查研究,发现学生对以学生为中心,理论与实践相结合的互动式、体验式、模拟式、项目驱动式和自主学习式的实践型教学方法有着很高的认可度和期望值,对实践型教学的有效型和多方面作用给予了充分的肯定,对本学期进行的实践型教学较为满意,但距离学生们的期望值仍有一定差距。文章通过调查和分析,就如何进一步提高实践型教学的质量和有效性提出一些有益的建议。     

《暖通空调》课程项目为导向践性型教学模式的实施与总结

本文以事实为依据，论述项目一条龙实践型教学模式的可行性，在高等职业教育中，为进行该门课程实践型教学模式的推广，培养高质量的创新型、复合型专业技术人才提供了新思路，新方法。     

电子商务实践型教学探索——中外本科实践型教学之比

古今中外对实践型教学，都没有一个比较一致的定义。但实践型教学一词源于英语“practicalteaching”。在中国知网的概念知识库中，对实践型教学有如下定义：1．实践性教学是指通过深入社会，使学生加深对课堂上学习的系统理论知识的理解，并通过亲身感受获得新的体验。大学生的知识力、认识力、实践力、创造力等智能要素是形成较高责任能力的基础（朱晓卫，2005）。2．实践性教学是指掌握研究问题的全过程，生产实践和课堂教学相结合的教学活动，它是开发学生的应用智能，培养学生独立工作能力的有效途径，学以致用是教学的根本目的（贺蕊，2008）。从以上的定义中，我们不难发现，虽然实践型教学字面上的定义不尽相同，但是落脚点只有两个，一是以实践为手段，二是以提高学生能力的主要目的。笔者认为，所谓实践教学，就是以实践为主要手段，来提高学生能力的一种教学方法。     

基于真实项目的高职电子商务专业应用型人才培养研究

本文依托淘宝网等大型电子商务平台,根据对市场岗位实际需求的详细分析,结合专业人才培养目标以及课程体系,打造真实的与市场岗位紧密结合的教学项目,探索在真实项目驱动教学环境下建立与市场、与行业接轨的电子商务应用型人才培养。着重阐述了真实的教学项目建立及其意义,并且探讨了在这种教学培养模式下,教师和学生角色的转换问题等。     

基于城市建设学院的建筑工程技术专业实践型教学改革探讨

建筑工程技术专业面向建筑施工企业一线,城市建设学院根据往届已毕业学生的工作情况和目前教学现状,从实验课的调整、教学模型的建立、技能大赛的参与等方面提出了建议,并对建筑工程技术专业毕业生的能力做出了要求。     

新工科背景下地方高校创新实践型人才培养策略

作为教育发展的新方向,新工科理念的提出对地方高校人才培养工作提出更高的要求,明确了高等教育当下的首要任务就是大力培育学生的实践能力和创新能力。对此,地方高校要遵循高等工程教育发展规律,以市场需求为导向,建立多层次的教学体系、健全实践育人模式、创设实践教学平台等,提高创新实践型人才培养效率,深入推进新工科建设,实现地方高校的可持续发展。     

实践型电子商务的人才培养研究

本文分析了现有电子商务人才培养存在的问题,从实践型电子商务人才培养必要性出发,提出了具有电子商务特色的实践型人才培养模式,并给出了针对性的政策建议。     

应用型高校实践型师资培养途径与对策——以财经类高校为例

随着用人单位对应用型高校毕业生实践能力要求的提升,社会、学生及学科发展均对应用型高校实践型师资提出了较高要求,但同时高校的实践型师资却相对匮乏。高校培养实践型师资一般有三种途径,即派专业教师参加企业实践、学校从企业调入、校企组合,在这三种模式中,企业引进模式受制于企业人才的选择和外在制度的约束,学校能够作为的空间很小,因此重点应放在企业实践模式和企业组合模式上。在培养过程中应着力搭建提高教师实践能力的平台,加大教师实践培训的物质激励,加强教师实践培训的政策引导。