"双主型"大学英语教学模式研究

双主教学模式是一种能有效发挥教师主导作用和学生主体作用的教学模式.采用这种教学模式,可以有效地发挥学生思维能力、培养其综合应用能力.在现代信息技术手段日益获得提高的今天,充分利用网络资源的辅助作用,建立双主型大学外语教学模式,是高校大学英语教学改革的一种尝试.     

谈谈在微积分教学中学生的创造性思维能力的培养

根据我国高等教育法的规定,以及新世纪所需人才的特点,笔者简述了在<微积分>教学中如何培养学生的创造性思维能力.     

中青年领导干部战略思维

当代中青年领导干部正处于我国实现第三步战略目标的关键时期,是保证基本路线100年不动摇的关键因素之一.从其成长的环境来说,既面临着国内深化改革复杂矛盾的严峻考验,也面临着国际风云变幻的巨大压力.     

在历史教学中培养学生的创新素质

随着我国第一轮课程改革的展开与深入，中学历史教学如何开展创新教育、培养学生的创新意识和创新能力呢?这需要我们对学生学习的兴趣、主动性和思维能力等方面加强研究和探索，营造开放的课堂教学氛围，培养学生敢想、敢说、敢做的创新精神。     

浅谈大学生创造性思维能力的培养

一、什么是创迫性思维创造性思维是指有主动性和创新性的思维。它不因循已有的思路和结论，独立思考，根据问题和实际情况创造性地探索答案。它完全不同于习惯性思维，但与习惯性思维相对立而存在。创造性思维是多种思维形式的有机结合。主要表现为形象思维与辩证思维的统一；直觉思维与批判思维的统一；扩散思维与集中思维的统一。在创造性思维活动中，扩散思维占主导地位，也有集中思维的成份。两者是密切结合，既互为条件，又互为基础，在创造活动中交叉进行。创造性思维是人脑思维活动的一种高级形式，一般特征为；1．思维的独立性、创…     

哲学思维方法与创新思维能力的培养

哲学思维其本质为辩证思维.哲学思维方法也集中地表现为以在对立统一中把握对立面为核心的一系列辩证思维基本方法.辩证思维是逻辑思维的最高层次,是创新思维的核心,它通过思维而介入创新活动,对创新思维能力的培养起着指导性作用.     

论语文教学对学生创造性思维能力的培养

文章认为在语文教学中,应结合学科特点,注重学生创造性思维能力的培养,应激趣激疑,激发创造的欲望;巧用“空白”,放飞创新的翅膀;发挥想象,展开“辐射”式思维;突破常规,训练“求异”思维。     

自然伦理在法律权威下沉沦

理性社会的法律权威下，原始的自然伦理在沉沦，但并不是无法救济的。现代人类必须寻求一种新的伦理立场，必须树立一种新的价值观念，必须找到一种足以突破个人和人类自我中心的更为广博的开放的伦理思路，为了自己的利益追求一种使人类社会与自然界和谐的法治态势。