发挥职校优势 实施农村劳动力转移

“十一五”期间，加快农村贫困地区劳动力转移培训，促进数以千万计的农村富余劳动力向非农产业和城镇转移，是解决“三农”问题、建设社会主义新农村和促进城镇协调发展、构建和谐社会与全面小康社会的重要措施。通过职业技能培训，提高劳动者素质，进而使他们转移到二、三产业，是帮助贫困农民增加收入、摆脱贫困的重要途径。     

中等职校“计算机应用基础”教学方法

中等职业教育是我国教育中重要的组成部分,教育的目标旨在培养适应社会建设需要的复合型人才。随着计算机的迅猛发展,能够掌握并熟练应用计算机,已经是中等教育学生所必须具备的一种素质能力。计算机应用基础是一门中等职业院校所必修的公共基础课程。由于职校学生的计算机基础水平参差不齐,增加了职校《计算机应用基础》教学的难度,如何让学生更好、更快掌握计算机基本知识和应用技术,是职校从事《计算机应用基础》教学的教师所面临的重要课题。现从当前职校《计算机应用基础》教学现状出发,从积极研究教材教法,采用上机操练习,注重因材施教,改革考试办法提出了加强教学效果策略。     

高职院校信息类专业“企业化”运作探究

企业化职校是校企合作深入发展的一种趋势。信息类专业由于毕业生供需矛盾突出,更应走企业化建设的道路。通过系办企业,师生顶岗,工学结合,既服务于教学本位,又经营业务,以期培养企业需要的应用技术人才,实现毕业生零距离就业。     

高职校企合作现状分析与“企业化职校”初探

"企业化职校"是校企合作的一种新形式,有利于提高人才培养质量。在阐述了当前校企合作的几种形式、分析了存在的问题和原因后,提出将校企合作中的两个主体合二为一,由职校系部创办企业,统一管理教学和企业运营,充分实行"工学结合",最大化服务于教学。该方法将是解决当前校企合作弊端的一种有效形式。     

中等职校德育队伍专业能力内涵初探

在中等职校，德育队伍是德育工作的组织者、指导者和实施者，其专业能力的高低是影响德育工作成效的关键因素之一。因此，研究中等职校德育队伍专业能力内涵，具有重要的价值和意义。文章从中等职校德育队伍专业能力的概念入手，总结中等职校德育队伍专业能力的特征，重点分析中等职校德育队伍专业能力的内容。     

情感教育在职校教学中的思考

情感教育是素质教育的重要内容，离开了情感教育，一切素质教育都将无从谈起：加强学生在受教育过程中情感意志的熏陶，不仅能有效促进学生认知发展，提高学习有效性，开发学生学习动力机制，而且有利于学生健全人格的养成，对学生的终生发展都会产生不可估量的作用。本文结合自己的教学实践谈谈在职校教学中实施情感教育的一些体会。     

目前五年高职校体育教师专业化发展现状

结合我校重点课题《以校本教研培养五年制高职教师专业能力的研究》,通过对苏州市三所和周边几所五年制高职校的在职体育教师进行问卷调查和开放式随机访谈,结果表明,五年制高职校在职体育教师普遍重视专业发展,专业发展的目标主要为追求个人能力发展和晋升职称等;在影响专业发展的因素上,激励机制方面的软环境影响广而深;体育教师应该提高学习自主性,坚持终身学习理念,而社会也应该改善体育教师专业发展的条件和环境。     

天下事

正中职本科贯通培养试点范围还将扩大今年9月,上海首推中职教育——应用本科教育贯通培养模式,在3所中职校和2所本科院校试点,首批招生约120人。据悉,上海将扩大中本贯通培养模式试点,市教委将优先选择共属同一职教集团的院校进行试点。中本贯通培养模式招生对象为符合当年上海市中招报名条件的本市常住户籍应届初三学生。今年上海首批试点的中     

职校生课堂教学感悟

随着职业教育的发展和新课改的进行,面对职棱学生学习的特点和现状,教师应该不断学习,提高自己.同时在课堂教学活动中通过对教学内容进行分析与设计,让学生成为课堂的主体,采取因材施教的教学模式,讲究语言艺术,采取合理评价,注重学生学习方法和思考能力的培养.     

中等职校学生技能鉴定完成

日前，大港区劳动和社会保障局就业训练中心通过考核等形式圆满完成了对滨海中专140名数控、维修电工专业的学生职业技能鉴定。