从主位推进模式理论谈叙事型语篇和议论型语篇的特点与异同

近年来,国内很多学者尝试将功能语法理论应用于写作教学,但大多只就某一种语篇类型进行分析,而忽略了不同类型语篇间的对比和研究。本文从功能语法中有关主位理论出发,以英语四级范文为例,探讨主位结构和主位推进模式理论在不同类型语篇中的应用和启示。     

主位结构理论与写作教学——对中国学生英语记叙文和议论文的主位分析

文章依据主位结构理论,对中国学生所写的英语议论文、记叙文在主位系统中所呈现的语言特征进行了研究分析,结果表明:议论文中语篇主位、人际主位的使用频率明显高于记叙文,在两种体裁中,语言执行着不同的语篇功能。最后指出该研究对写作教学的指导意义。     

主位推进在大学英语阅读教学中的实证研究

以主位推进理论为基础,主要采用定量研究方法,通过一项教学实验探讨主述位推进理论对学生英语阅读理解的影响,实验结果肯定了此理论的积极作用。因此,大学英语阅读教学应该渗入主述位理论的学习,提高学生的阅读理解能力。     

主客位视角在少数民族地区研究中应用的思考

现代化进程加速,少数民族地区社会发展成为重要议题,民族学作为专门研究不同民族的学科,承担着科学、客观及准确认知各个民族并为政府提供政策性建议,推动民族地区繁荣发展的重任。而民族学一向重视研究视角的选择,因为这关系到能否获得对研究问题的可靠认识。通过选取少数民族社会研究中的四个问题予以探讨,阐释关于民族学两种传统研究视角在民族地区现实问题研究中应用的思考,希望能为正确认识少数民族社会发展中遇到的问题与困境,进而促进民族地区健康、和谐及可持续发展提供有益见解。     

浅谈有标记主位性前置在英语中的作用

本文主要从不同角度对英语中有标记主位性前置进行了分析论证,指出标记主位性前置在英语中的有着重要的作用.     

主述位理论对英语写作教学的启示

主述位理论通过对语篇中句子主述位的划分与分析,揭示篇章组织的脉络以及篇章组织的普遍规律。通过例证说明了将主述位理论应用于英语写作教学是促进语篇衔接与连贯、提高学生写作能力的一条切实有效的途径。     

从学位论文英文摘要的人际主位功能看不同学科的语言特征

以随机抽样50篇学位论文的英文摘要为研究样本,研究发现,不同的学科在论文撰写中具有不同的语言特征,工科论文的语言更具有客观性和科学性,文科论文的语言具有一定的主观性,管理学科论文的语言比较接近文科,但又不同于文科。     

句中语气词“者”的语用功能

在古汉语中,＂者＂有几种用法尚未引起学界注意：分别是用于承接关系复句和前因后果关系复句中的用法。从语用功能上看,句中语气词＂者＂无论用于分句间,还是主谓之间,或者状中之间,它的位置都正好处在主位和述位的分界处,它的作用是标记主位,＂者＂前内容是信息表达的出发点,之后内容是对前面主位的叙述,是话语的核心内容。     

论有标记主位结构在文学翻译中的诗学价值及共再现

主位结构理论多被广泛运用于句法结构、文本构建等方面的研究，却很少与翻译研究相结合，而专门对有标记主位结构的翻译研究更是少之又少。本文尝试从诗学的角度出发，初步探讨有标记主位结构的诗学价值以及如何在文学翻译中再现该结构自身的诗学价值。     

通过语篇功能进行“忠实”翻译

本文首先讨论了语篇功能的框架,包括主位系统和有关的子系统和功能,还涉及到照应形式的两个层面,其次使用“功能-例句-翻译”的分析方法,说明主位系统和照应形式对“忠实”翻译的应用价值,最后指出全面掌握语篇功能对完善翻译的意义。