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<正>作文教学可以说是语文教学的重头戏,可是许多老师和学生直呼"教作文难,写作文难,难于上青天"。作文教学让师生吃尽苦头,还费力不讨好。一方面学生写作文难,不会储备材料,选材面窄,无话可说,不懂谋篇布局,流水账不断。有些学生害怕写作文,厌恶写作文,甚至抄袭作文。另一方面教师评作文难,学生多,一本本翻阅修改、写评 相似文献
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现如今的语文教学中,作文教学长期处于低质低效的被动局面。教师们畏教,学生们怕写,一到作文课就感到头痛,不知如何下手,觉得无话可说。造成这种现状的原因是多方面的,但最重要的一点就是学生的阅读量小,知识面狭窄,大脑中没有足够的信息储量,写作文时当然感到无材料可写了;其次,就是平时不注重观察、词汇贫乏、表达能力差,学生不能把自己的想法有条理地说出来;最后,平时练笔少,文笔生疏。现在根据多年来的语文教学实践,我来谈谈自己的拙见。 相似文献
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在作文教学中,我们见多了望着作文题目一筹莫展的学生,以至于连我们教师自己都开始认为,作文教学是一块难啃的硬骨头。其实不然,若是缺少兴趣与方法,再容易的事情也不会做得完美。我们丢下一个作文题目给学生,就期望激起他们心中的波澜,这谈何容易!毕竟我们面对的并非都是文学天才。因此。我们从第一堂作文课开始,就应该以学生的兴趣为出发点,循序渐进地对学生进行方法上的指导,培养学生良好的写作习惯。 相似文献
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作文教学在小学语文教学中占有十分重要的地位,虽然教学大纲上规定三年级才开设作文课,但是在实际的教学中,学生从一年级就开始了作文教学的训练,组词造句,练习说话,就是让学生学写文章做的铺垫。尽管如此,学生还是感到作文课很难,拿起笔来,大脑空空,老半天都写不出一句话的现象司空见惯。于是学生对作文产生了畏难情绪,害怕作文课,更不想写文章。 相似文献
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段志光 《太原城市职业技术学院学报》2005,(1):164-164
作文课一定要研究作者本身,贴近学生的生活实际、思想实际和心理特点,才能“言为心声”,让学生写出文、理、情并茂的文章。 相似文献
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巧妇难为无米之炊,在平常进行的作文课教学中,我深切的体会到,学生作文,指导方法得当,往往起到事半功倍的效果,但方法得当了,缺少积累,又往往是“无米下炊”,所以我在指导作文教学时,采取让学生平常积累的方法,收到了较好的效果。我指导学生收集的主要是以下几个方面: 相似文献
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笔者在苏教《语文》第三册的范围内选取部分内容,对徐州市电子技术学校01届至06届(高二年级)20多个教学班的作文教学做了尝试性改革,让学生联系实际学写计划和总结;记叙文、议论文训练为辅,用热门话题来命题,联系校园生活实际搞好基础训练。这些做法提高了中职生应用写作的素质,对校园文明建设也起到了积极的推进作用。 相似文献