麻雀变凤凰

一个人生来有很多事情不能选择：不能选择自己的父母，不能选择自己的天赋，不能选择自己的相貌，不能选择自己所出生的年代……     

让合适的人在合适的岗位上，充分发挥其积极性、主动性、创造性和有效性（下）——山东移动上市四年之思考

有效的领导行为是员工发挥积极性、主动性、创造性和有效性的动力和楷模。山东移动通过有效实施“五个领导行为”，激发和调动员工的“四性” 公司领导层认为，要让合适的人在合适的工作岗位上发挥其积极性、主动性和创造性和有效性，各级管理者的领导行为是关键?因为每一个管理者既是其下属和员工工作积极性、主动性、创造性和有效性的源动力，同时也是其下属及员工学习的楷模。所以，山东移动对管理者倡导并推行五个领导行为，这就是：参预决策、信息共享、关注他人、予教于人、以身作则。     

论创造性设计思维的开拓

设计思维的核心就是创造性思维,它也是区别于兄弟艺术门类的主要特征：创造性思维涉及创造者特有的能力和他的独特个性模式。设计师的创造性是与他独特个性模式相关联的创造能力,是他的智慧修养、学识凝聚的结晶。     

学习型组织原来是这样的

搞理论的人喜欢故作神秘，宣传自己的人们也喜欢把朴素的道理复杂化，“上升到理论的高度”，从而才显出自己的创造性和成绩。这和中药的治疗过程很相似，十几味中药，大部分是可有可无的，用它们，一是为了增加分量和成本，一是为了掩盖真正的药物成份。于是，就是药师和单方的差别，于是就有了研究区别于经验，于是就有了理论家区别于随口说说。     

“策划”是创造性地整合资源

无论策划如何表现得“神圣”或“神秘”,策划的实质始终在于创造性的整合资源。只有当我们真正理解了策划的实质,我们才会在实际策划中为企业或社会创造更大的收益。     

试谈中专化学创造性教育

近年来，在学科教学中进行创造教育已成为我国中专校实施创造教育的重要途径，并受到教育界人士的普遍关注和重视。在学科教学中进行创造教育的正确做法应是，既要进行创造性思维训练和创造能力培养，又要进行创造性人格培养，并且还要注意两者的有机结合：既要改革传统的阻碍学生创造性思维发展的教学方法，又要挖掘教材中有利于创造能力培养的潜在素材。本人结合教学实践，对中专化学创造性教育谈几点体会。