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张念清 《经济技术协作信息》2014,(29):22-23
音乐是一种陶冶情操的艺术。所以,对于音乐的教学和其他科目的教学有很大的不同。对于音乐的教学不仅要让学生用心灵去体会,用思想去领悟,更重要的是要让学生参与到音乐之中。特别是器乐教学中的铜管乐器,更是如此。因此,在器乐教学中组建铜管乐器活动组并进行有效的训练是让学生亲身主动参与的一个重要办法。本文主要围绕五年制幼师学校中的器乐教学,探索了铜管乐器活动组的组建与训练一些方法和措施,以期能够为提高铜管乐器活动组的组建训练提供一些有价值的参考意义。 相似文献
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赵茹来自巴蜀,娉娉婷婷,刚过而立之年。很难想象这位女企业家10年前竟是四川音乐学院民族器乐系毕业生。 相似文献
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乐器演奏教学是音乐教学的重要组成内容之一,其目标在于培养学生的演奏能力。演奏音乐作品不但要有娴熟的演奏技巧,同时也要对作品本身的意境有深刻的理解,这样才能在演奏过程中融入感情,从而提升整体演奏水平。本文主要以钢琴这种乐器的教学为例,论述了如何在乐器的教学过程中培养学生的演奏能力。 相似文献
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旋律是音乐的灵魂.在肖邦的音乐中.旋律也是最主要最有力量的表现手段,肖邦由于力求真实纯朴地表达使他激动的思想和情感.他在波兰民间音乐中找到自己的旋律风格的源泉,同样,由于他力求真实、纯朴、平易,因而产生了他的音乐和各种体裁,肖邦的音乐语言全部都是独创的,并且融合为自成一家的非常完整的风格,他的音乐之所以能让听众产生共鸣主要是他的音乐语言的基本因素是民族的,还有他那感人至深的、无比优美迷人的现实主义的音乐旋律。 相似文献
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音乐的艺术再现,是每一位音乐演奏者活动的内容,也就是传达曲作者的构思和奏出乐谱上所标识的各种符号。对于器乐演奏来讲,它不仅是一种音乐表演技能贯穿始终的过程,还是一种主观的创造过程,在平时练习和演奏中应注重对技术化的练习作艺术化的处理,输人自己的情感、思想、智慧和才能,赋予音符以生命。而在这个过程当中,如何将情感与理智和谐作用于演奏技术,良好的调整自身在演奏中的心理影响,并将纯熟的技艺、作品的情感和演奏者的心理思绪有机地结合在一起,化为琴声,再现和创造灵动的音乐美,激起人们心灵的回响,则是每一位音乐演奏者演奏乐谱时所追求的目标。由此可见,我们在器乐演奏中所表达出的情感和自身的心理活动,对诠释和传达整个乐谱的内涵,所起到的作用和影响是显而易见的。 相似文献