浅谈对外经贸与外贸英语人才的培养

我国对外经贸联系的日益频繁,对商务英语人才的需求也在不断增长,外贸英语中展现外贸业务中各环节,涉及许多交际事件,建立业务关系、询价、报盘、还盘、订货、付款、装船和索赔等。本文讨了在如何在外贸英语教学中培养学习者的交际能力问题。     

外贸英语情境教学法的几点思考

外贸英语作为一门实用性很强的课程,正日益成为高等院校商务英语专业学生的必修课程之一.该文通过总结该课程的教学实践,指出外贸英语情境教学法提高教学效果的作用.     

《外贸英语函电》课程教学改革探索与实践

通过分析目前《外贸英语函电》教学中存在的问题，找出提高该课程教学效果的具体措施，改进教学方法和教学模式，增加教学内容，加强外贸实践，构建一个全新的外贸能力培养模式，培养应用型外贸人才。     

语域理论与外贸英语电子邮件的语体特征

英语函电在涉外贸易中时比较普遍的联络手段，承担着双方沟通的重要作用，每一笔业务的成功签约，都需要进行多次的函电沟通。网络时代让电子邮件登上了函电来往中的重要位置。要想较好的完成外贸中的有效沟通，就要准确的把握语域理论以及外贸英语电子邮件的语体特征。     

外贸英语的用词特点及教学对策

外贸英语的用词与普通英语不同，它往往具有一词多义，大量使用缩略词和专业术语的特点。它还是基础英语，专业英语和专业知识的有机结合体。外贸英语的教学多年来一向重视学生的口语交际能力，而在写作方面有所欠缺，本文在分析外贸英语用词的特点之后，分析了在写作教学中存在的问题，并在最后提出了自己的对策。     

培养高端技能型专门人才背景下高职院校《外贸英语函电》教学改革初探

培养高端技能型专门人才是高职院校《外贸英语函电》教学改革的目标。《外贸英语函电》教学改革的思路有：教材思路、课堂思路、培养思路。其中教材思路包括：《外贸英语函电》与《外贸单证实务》有机结合；编写非对称双语教材；与校企合作企业共同开发教材；英语对话磋商情景穿插于教材每一章节中；强调学以致用，操作题贯穿于整本教材。课堂思路包括：情景教学与案例教学相互渗透；将课堂搬到生产第一线。培养思路包括：明确学生未来职业取向，因材施教；英语教学要采取“一师一班，一站式服务”策略。     

浅谈独立学院外贸英语函电课程教学改革

独立学院介于教学研究性和高职高专之间,培养的是社会急需的大量本科层次的应用型人才,其培养目标要求在教学中应该突出实用性应用能力和专业性技能的训练。本文试图从外贸英语函电课程改革层面分析如何致力于培养具有熟练专业技能、较强实践能力的高等应用型外贸人才。     

基于能力导向的外贸英语函电教学探讨

<外贸英语函电>课程是高校国际贸易专业和商务英语专业的必修课,在外贸人才培育中有着重要地位.该课程是一门外贸业务与英语书面表达相结合的实用英语课程,旨在培养学生以英语为工具进行外贸业务有效沟通的能力.为提升该课程的教学效果以更好地培养学生的实用能力,针对该课程教学的几大软肋,应确立以能力为导向的教学模式.首先通过提升教师素质,营造仿真氛围,做好学生的前期知识准备来保障能力导向教学的实施.其次,在教学中,根据能力目标,采用多种教学方法,以满足能力导向教学的要求.此外,还应建立相应的考查体系来配合能力导向教学.     

高职外贸英语函电教材改革的建议

高职外贸英语函电的教材存在与目前外贸实务脱节的问题，这对人才培养目标来说是很不利的，因此改革函电教材具有其必要性和紧迫性。并在研究函电教材改革的具体内容和途径的基础上，提出适应外贸行业现实、岗位特点和高职学生的特．最更新函电教材内容，通过外贸业务项目化，依托具体商品提升函电教材质量，提高学生的学习兴趣，提升函电课程的实际学习效果，适应毕业生就业实际需要。     

以多元智能理论构建高职商务英语实训模块化教学模式

多元智能理论是教育“以人为本”的重要理论依据,是培养人人成才的指向标.以多元智能理论为指导,构建高职商务英语实训模块化的教学模式,旨在打破传统的智力观,为学生多元化和个性化的发展提供新的视角.