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不同的人、事和景物随时随地包围着我们。然而.一旦写起文章来,又总觉得它们琐碎、没有特点而难入作文的“有机体”。原因在于我们的眼光太机械、太功利,没有对它们进行“审美观察”。 相似文献
2.
我喜欢《内蒙古财会》,除了他是我工作的指南外,特别是那典雅漂亮的封面给我生活带来了欢乐、启迪以至美的无穷享受。 相似文献
3.
任玉梅 《哈尔滨市经济管理干部学院学报》2006,(5)
笔者依据形体课教学与美育教学的密切相关性,提出在形体教学的同时要对学生进行审美教育,这样不仅可以培养学生的审美观,而且可以增强学生在学习形体动作中的信心,从而更好地进行形体课教学。 相似文献
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6.
小学素质教育的一项重要任务就是培养小学生正确的审美观,而审美观来自于人对事物的客观感觉、情趣、经验和观点等,从小培养孩子们的审美观,对小学生的素质教育具有重要的推动作用。小学美术课是培养学生审美观的主要课程之一,小学生通过对事物的视觉感受和想象,将自己对事物形态和内涵的认识用画笔展示出来,在不断得到完善的基础上,使正确的审美观得到培养。 相似文献
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9.
“非主流”文化具备泛化、感性化、陌生化和世俗化四个特征。我们认为,“非主流”文化流行是对当前大学美育工作的一次挑战,我们必须改变美育观念、创新美育方法,才能应对这一挑战,并解决“非主流”文化对大学生的消极影响。 相似文献
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