情理结合的教学——《毛泽东思想概论》导论教学随感

在"两课"教学中,"毛泽东思想概论"理论性较强,讲授难度也相对较大,要上好这门课,每一堂课都必须进行精心的准备。该文就"导言"部分第一课,从语言的表述、教学方法和教学目标等三个方面,提供了一个个性化的教学设计方案,供读者参考。     

《中国新时代的小农经济》导言

1980年以来,中国农业（农、林、牧、渔）总产值以每年平均6％的速度增加,到2010年已经达到1980年的将近六倍（以可比价格计算）。这个“隐眭农业革命”和过去历史上的主要农业革命（例如18世纪英国的农业革命和20世纪60、70年代发展中国家的所谓“绿色革命”）不同,它不是表现为几种主要作物单位面积平均产量的显著增长,而是表现为农产品结构的转型,主要是由低值农产品转向更多高值农产品（菜、果、畜、禽、鱼、蛋、奶）。简单概括,是中国传统的粮食对肉食对菜的比例从8：1：1转向4：3：3。     

导言

经济危机发生以来。建立高质量的全球会计准则成为各国关于金融准则最重要的呼声,在伦敦举行的G20峰会和中美战略经济对话也提出推进全球会计准则趋同问题。近日,财政部也向社会企业公开就我国会计准则与国际财务报告准则全面趋同征求意见。     

《中国的经济计划体系、过程和机制：中西方学者对话（六）》导言

韩博天（Sebastian Heihnann）和麦尔敦（Oliver Melton）（以下简称“韩一麦”）的这篇文章应该能够使人们不再简单地认为中国的经济计划体系已经伴随其从计划到市场、社会主义到资本主义的转型而消失。他们的文章证实,中国今天仍然有精心制定的经济计划。他们详细论证了经济计划的制度体系和制定过程,并提出了一些对其实际运作机制的初步看法。他们的重点在区别过去的“必然性计划”（imperative planning）和今天的“协调性计划”（coordinative planning）。     

专题一：中国国家的性质：中西方学者对话（一）——《中国国家的性质：中西方学者对话（一）》导言

这期专刊挑战的首先是关于中国国家性质的一系列理论概念。其中,黄宗智、康晓光和韩恒、王绍光、孙立平提供的四篇文章,可以看作是对中国过去和现在的“实践”——而不是理论、表达、或制度结构——的强调,借此来与一些被用来分析中国国家的理论进行论辩。第五篇文章是汪晖的,他从另一方面对套用西方现代的“帝国-国家”二元论来理解中国宋代至清代的历史提出了批评,他把中国和西方放在它们各自的“内在”传统和时势中,从而为两者都提供一个批评的视角。     

《中国式“社会主义市场经济”?:中西方学者对话(五)》导言

这个专题讨论是我们"中西方学者对话"的第五轮,聚焦于中国发展方向的问题.第一篇是我自己的文章,着重讨论盈利性国有(和国有控股)公司以及政府的角色.当今在经济学领域占据霸权话语地位的新自由主义认为国有公司只可能是低效的,必须私有化,其认识前提是国家越少干预市场"看不见的手"越好.中国的发展经验显示的则是,从上世纪80年代的乡镇企业开始,到90年代在地方政府"招商引资"下给予私营企业的优惠和补贴,到本世纪00年代经过改革的国企,地方和中央的公司以及政府的行为一直都是中国发展的重要动力,和私营企业的兴起并驾齐驱.但政府行为同时也是涵盖大多数人的二等"非正规"(即没有国家法律保护和没有或只有低度社会保障的)经济和只纳入少数人的头等"正规经济"之间日益严峻差别的根源.当前的状况迫切要求国家把国营公司的利润用于社会福利和公益(而不是由少数开发商和官员占有).这不仅是为了社会公正,也是为了借助扩大内需来推进可持续的经济发展.那样,才能赋予"社会主义市场经济"实实在在的含义.     

《〈黑格尔法哲学批判〉导言》的解读与深思

作为马克思批判黑格尔哲学的第一部著作——《黑格尔法哲学批判》,对国内外学术界产生了深远的影响,其中的《〈黑格尔法哲学批判〉导言》更是马克思主义经典著作中的一篇重要历史文献,体现了马克思思想向唯物主义和实现哲学变革方面的重要转变。在哲学史中所具有的独特的理论意义和重要的现实价值。     

中学生物课堂教学导言设计

导课是中学生物教学的重要环节之一,精彩的导言能激发学生学习兴趣、丰富学生的课外知识。本文浅谈了七种导言设计：直接导入法、直观导入法、悬念（设疑）导入法、图表导课法、复习导入法、典故导入法、实验探究导入法。