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1.
魏晓亚 《郑州经济管理干部学院学报》2002,17(1):67-69
知识经济的基本特征是:科技分量加重、知识价值上升、创新能力提高、合作精神增强。知识经济时代的到来,对中国的教育提出了严峻的挑战。为此,我国应加快革除应试教育的弊端和缺陷,深入探索素质教育的途径与方法,全推进素质教育的改革,提高全民族的综合素质。 相似文献
2.
陈慧丽 《郑州经济管理干部学院学报》2003,18(3):52-55
教育本来就是素质教育,应试教育只是教育本质的异化。教育家孔子40多年的教育实践和教育思想,包含有丰富而朴素的素质教育因素,我们应该认真地研究和总结,以指导我们今天的素质教育实践。 相似文献
3.
创新能力的培养是素质教育的核心 总被引:1,自引:0,他引:1
张宪民 《天津市职工现代企业管理学院学报》2004,(4):61-62
知识经济时代是信息技术为代表的科学技术空前发展的时代,各国家间各行业间的竞争,必会日趋激烈。高素质人才的创造性与创新性又成为一切素质要素中的重中之重。所以,在我国的基础教育由“应试教育”向“素质教育”的转变过程中,把素质教育的目标定位在高素质创新型人才的培养上,把培养学生的创新精神和创新能力放在突出的位置上,是我们要下大力气研究与实践的中心课题。 相似文献
4.
李昕英 《当代经理人(中旬刊)》2006,(8)
从社会、学校、家庭教育等诸多方面,提供一些客观存在的现实状况,力图诠释《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的及时性和必要性,并表明了对这些现状的看法,表达了必须尽快解决问题的急切心情,提出了关于未成年人的三部法律已不能全面、准确地涵盖解决现实问题,确有加强修改的时实需要。 相似文献
5.
职业技能教育——素质教育是关键 总被引:1,自引:0,他引:1
<正> 我国的职业教育是由普通基础教育发展而来的。不论是师资、教材、教法以及教学思想都带有普通基础教育的烙印,尽管在多年的职业教育发展中,逐渐把技能教育做为了职业教育的重点,但仍有不少应试教育的影响在职业技能教育中体现,实质上技能也是素质的一种表现。 相似文献
6.
7.
江泽民同志《关于教育问题的谈话》发表之后,教育部推出了“更新观念30条”,其中的“多一把尺子,就多一批好学生”的评价观告诉我们,必须加强评价体系的改革,才能保证素质教育的顺利实施。现在的评价观却依然把分数作为唯一标准,望子成龙的家长依然盼望子女通过考试中状元!“课外抓能力,课内抓知识,热热闹闹搞素质教育,扎扎实实搞应试教育。”故意为之?非也!教师对课堂教学的改革有着强烈的愿望,但深感无从下手,素质教育只是流于形式。 相似文献
8.
当前,学生被动学习的现象比较普遍,课堂上被动地接受知识,老师给多少,学生知多少,不能利用所学知识解决简单的实际问题。大多数学生头脑里只是老师“灌输”的内容,离开老师,就不会学习了,这种现状是应试教育的弊端所造成的后果。 相似文献
9.
在高等教育高速发展的今天,应试教育向素质教育的转轨已经成为高职体育教学改革课题。本文针对高职体育教学中如何处理好该关系进行了研究,并紧紧围绕体育教学展开论述,表明观点。 相似文献
10.
在现代教育中,作为以卓越为目标追求的学校,将个人素质或学习能力作为招收学生的一个决定性因素.考试是个人素质与学习能力考核的替代性安排,这种制度安排既节约交易费用,同时又产生社会资源浪费.资源浪费的表现形式体现为提高考试分数,而不是在提高素质上加大投入,即应试教育的产生和壮大.学校招生制度的变革能够在一定程度上减少这种浪费. 相似文献