大学德育课应充满人文气息

人文精神是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值与命运的维护、追求和关切，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。我们的高等教育除了要将专业知识传授给学生，还应该培育他们的人文精神。培育大学生的人文精神，是每一个大学教师的责任，而德育教师的责任更重些。     

高校德育课与育人新探

社会的不断发展与进步，多元化的利益与价值观，给当代言说方式提供了多种可能，因而作为大学生教育问题被迫切地提到议事日程。同时，对德育教师来说，这是极富蛊惑力的挑战。因此，高校德育课与育人提出的突出问题是解决大学生认同心理与价值观的问题，本文就此问题进行分析。     

提高中职学校德育课实效性的对策探索

德育课作为中职学校各专业学生必修的一门基础课程,是学校德育的主渠道,也是实施素质教育的主要内容。德育课教学成效如何,直接关系到所培养人才的素质,本文从提高德育教师的素质;更新德育观念,树立正确的教学观;优化教学过程,注重师生互动;转变学习方式;改革德育课教学方式,加强实践性教学;运用情感教学等多个方面对如何提高中职学校德育课实效性进行了论述。     

提高德育课教学时效性的几点思考

现从加强德育课教学针对性,提高实效性;改变德育课教学模式,增强实效性;改革德育课考评形式,提高实效性等三方面重点讨论如何提高德育课教学时效性。     

论技工学校德育课教学的实效性

长期以来，技工学校由于教育自身的内在规定的制约性和历史的局限性等原因，造成了“重智育、轻德育”的现象．德育课教学实际上也受到轻视与削弱。改善这种现状，重要的一条．就是德育课教学必须从学生的实际出发。     

民族地区高职院校德育状况问卷调查分析

通过对内蒙古和新疆共8所高职院校400名学生关于"民族地区高职院校德育状况问卷调查",得出了德育课程的实施状况,学生对德育课程的要求,学校开展德育实践活动的效果以及职业道德教育状况。提出了民族地区加强高职德育师资队伍建设,提高高职德育实践教学效果,注重职业道德教育的建议。     

趣味教学与案例教育在中职德育课中的应用

中职德育课的内容理论性强，概念比较抽象。根据德育课的特点，在教学中，运用趣味教学和案例教育激发学生的学习兴趣十分重要，本文主要从分析趣味教学的重要性谈起，阐述趣味教学与案例教育在中职德育课中的应用。     

关于中职德育课教学中讨论课的几点思考

新课程理念下的中职德育课,更加贴近社会,贴近生活,贴近实际,内容更为学生关注。因此,新课程标准要求我们在教学中要突破传统知识教育的束缚,注重学生创新意识和实践能力的培养,联系学生的生活实际和已有知识,大胆创新来设计富有情趣和意义的教学活动,还原学生在课堂上的主体地位,而讨论是发挥学生主体地位的重要形式。经过长期的教学实践,本人对讨论课的作用、形式和艺术进行思考、提炼、升华,形成此文。     

基于行动导向下的中职德育课学生学习评价的探讨

行动导向教学范式掀起我国职业教育改革的浪潮,然而,传统的学生学习评价模式却成为这一教育改革的瓶颈。本文将从行动导向对职业教育的积极作用、传统学生学习评价带来的负面影响以及与行动导向相适应的新型的学生学习评价模式等方面进行分析与探讨。