一拒赔案给人的启示

2002年12月10日,某市某汽车贸易公司就赣H06280(2000)型桑塔纳轿车与某保险公司签订了一份含附加全车盗抢险的《机动车辆保险合同》。保险合同签订后,被保险人将该车转给熊某,熊某再转给胡某,两次均未通知保险公司变更被保险人。2003年11月7日该车被盗,胡某向保险公司提出索赔,保险公司拒赔。胡某于2004年12月1日以某汽车贸易公司为原告,将某保险公司告上法庭。经法院审理,最终因车辆转让未作批改而裁定支持保险公司拒赔。本文全面分析了保险公司拒赔的原因,提出了预防措施,给人以警示。     

中等职业学校数学作业的设计与批改的探索与实践

在当前中职高等数学教学中，学生完成数学作业的积极性、主动性下降，严重影响中职数学教学质量。教师应根据建设习题库，分层布置作业；科学合理检查督促，发挥作业巩固、反馈、调节功能，提高学生完成作业的自觉性，促进学生智力的发展、能力的提高。     

促进高职数学作业有效性的方法与策略研究

数学作业作为教学活动的一个重要环节,是巩固课堂知识,形成学生各种技能技巧、提高学生素养的基本途径。因此,数学作业有效与否,直接关系到学生数学学习的好坏,影响着教学目标的实现。本文针对高职数学作业存在的问题,给出了改进高职数学作业的对策建议:作业为"新"与"旧"结合;以任务单为载体的作业形式;布置叙述性作业。     

大数据影响下的英语写作教学改革——以句酷批改网为例

随着大数据时代的到来,英语写作教学模式正由单纯线下写作逐渐发展到线上线下相结合。同时,学生们在线上写作过程中会产生海量数据,教师们如何挖掘分析这些数据,并运用它们帮助写作教学,是值得教育工作者们思考的。本文以句酷批改网为例,对四个教学班学生的五次写作训练进行跟踪测评,以探索写作教学改革中结合大数据学习分析的有效性。     

“小学数学作业批改”小尝试

作业批改改革的基本着眼点在于提高学生的能力，特别是自我评价能力。其次是减轻教师的批改负担。培养和发展学生的能力，是作业批改改革的主要目的。     

让学生做先生——政治课作业批阅中的角色置换

问题的提出： 新的学年，我们专注于政治课堂教学的同时，通过问卷、个别谈话、检查作业效果等形式对学生作业的批改方式与效果进行了思考和调查。发现部分教师通过鼓劝性语言对学生作业进行评价，面批作业，定时改错反馈等形式取得较好的作业效果。     

巧用妙用作业批语

数学作业的批改,要巧用批语。在评语中要体现其指导方法,激发兴趣,强化动机。利用评语适当给予启发。批语要有鼓动性语言,要有针对性,既要指出其不足,又要肯定其成绩,这样可以调动学生的学习积极性。     

让学生不在害怕作文

初中是整个中学学习的初级阶段，这是学生由少年向青年发展的时期，有着与小学、高中不同的特点．他们独立追求与感受的个性日益突出，活泼、想学但基础薄弱，还很幼稚；对生活、社会、客观世界充满新鲜和好奇，但认识不足。表现在作文中，往往是不会选题、不会集材、不会谋篇、不会措词，其问题的结症是我们几十年来一成不变的传统教育形式．墨守成规的教学方法，使学生习惯于老师给他们命题、提示，甚至提供题材；这种照葫芦画瓢的结果是：一种形式、一个材料换个题目学生从小学带进了初中，或许还要带到高中和更高级的学校。长此以往，我们培养出来的将是怎样的社会人才。面临这种局面，我们的作文教学方法必须改革。然而．出路何在？     

初中科学作业批改与反馈的有效性研究

本文通过多年教学实践对初中科学作业批改与反馈的低效现状做了归因分析，同时对科学作业批改与反馈的有效性做了阐述，提出了一些处理方法。教师批改和反馈策略：面批、精批、抽批是作业批改，面纠、精纠、自查是反馈策略。抽批体现分层。学生批改和反馈策略：自批——自纠，互批——互纠，逐批——逐纠。对于课堂上的导学案——．集体纠错．关于导学新作业——先学后教，关于学生平时讲义——合并同类顶。最后，要求学生整理，剪贴，形成自己的错题集。