排序方式: 共有28条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
采用"大学生挫折心理体验问卷"对福州市属高职高专850名大学生进行团体问卷调查,以了解福州市属高职高专贫困大学生的挫折心理现况,并结合高校心理健康教育的理论与实践经验,探讨增强高职高专贫困生耐挫能力的"心理扶贫"对策.调查结果:(1)福州市属高职高专贫困生与高职高专普通大学生在总体挫折心理体验上不存在显著性差异,但在个别具体挫折心理因子上贫困生的体验显著高于非贫困生;(2)女贫困生在在个别具体挫折心理因子上的挫折感显著高于男贫困生;(3)来自农村的贫困生在个别具体挫折心理因子上的挫折感显著高于城市贫困生;(4)独生子女贫困生与非独生子女贫困生在个别具体挫折心理因子上存在不同显著性差异. 相似文献
4.
5.
经济转型,应该转到哪里去?我的理解是,转到让人们不光“吃得饱”、还要”睡得香”。芸芸“饱食者”之中,有几个人敢说,自己睡得香,晚上还能美梦连连?
“睡不香”还算好的,“睡不着”就更麻烦了。现在,中国不在少数的企业家都属于“睡不着”这个状态。国务院发展研究中心“中国企业家调查系统”发布的《中国企业经营者成长与发展专题调查报告》显示,中国企业家有时出现或经常”烦躁易怒”的占70.5%,”疲惫不堪”的占62.7%,”心情沮丧”的占37.6%,“疑虑重重”的占33.1%,”挫折感强”的占28.6%,“悲观失望”的占16.5%…… 相似文献
6.
心理健康被视为当今人才的一条必不可少的条件。为了培养新一代的复合型人才,结合实际对当代大学生心理问题的产生原因进行了简要分析,指出培养当代大学生们战胜挫折的勇敢精神和坚韧性格是加强心理健康教育的关键,也是使高校进一步发展,造就出更加优秀人才的必由之路。 相似文献
7.
8.
导致教师心理挫折的因素包括来自外部环境的人际关系、工作和生活环境等五个方面和来自教师自身容忍力、价值观和生理因素的八个方面。教师在主观上应从自身修养、身体素质等方面预防或消除心理挫折;学校领导要积极帮助教师预防心理挫折或消除挫折感。 相似文献
9.
10.