构建“双师型”教师资格体系研究

从1995年"双师型"教师概念提出至今已有20多年,在这段时间里,从概念界定到内涵发展,从理论探索到开拓实践,都取得了长足的进步和发展。但不可否认,当前职业院校"双师型"师资队伍建设还存在很多亟待解决的问题。其中一个最基本的就是至今还没有一个系统科学的"双师型"教师资格认证体系。     

数字解析

5年据6月15日《京华时报》报道,教师这一职业将不再是终身制。在6月14日举行的北京2013年教育督导与评价研讨会上,教育部相关负责人透露,要打破教师的铁饭碗,实行5年一注册。点评:最近教育界发生的一系列丑闻让公众备感愤怒,其中不仅有师德的忧虑,也有对近年教师制度建设的反思。今天的中小学生是国家的未来,中     

美国教师资格认证制度对我国的启示

教师资格认证制度是国家对教师实行的法定的职业许可制度,是保证教师教育质量的一个重要因素。自美国俄亥俄州于1825年建立教师资格制度以来,美国教师资格认证制度经过了100多年的发展已形成了目前较完备的一套制度。我国的教师资格制度起步较晚,还处在发展的初级阶段。通过中美教师资格认证制度的比较,可以从中获得很多值得借鉴的经验。     

关于高职教师资格标准认证的若干思考

高职教师资格制度对保障高职师资质量有着重要的基础作用,高职教育的职业性、实践性特点决定了企业工作经历是高职教师职业的逻辑起点,建议在现行教师资格制度基础上,设置高职专、兼职教师资格制度,并对教师资格标准和内容重新进行界定,同时充分发挥政府主导作用,推进高职教师资格制度的制定及实施。     

中美教师资格认证制度的比较与分析

教师质量是保证教师发展的生命线,教师资格认证制度的建立是保证教师质量的重要手段,文章旨在通过对中美教师资格认证制度的比较,找出我国教师资格认证制度存在的薄弱环节,为我国教师资格认证制度的完善,提出一些建议。     

关于举办全面质量管理知识普及教育师资暨教师知识更新培训班的通知

为推动全面质量管理知识普及教育工作更加广泛深入的开展,在全国企业中大力普及应用先进质量管理方法;帮助学员理解教材的知识结构、掌握各篇章内容的主题要点、学习质量培训的方法和技巧,为企业培养全面质量管理知识普及教育的骨干,以胜任TQM的推进和教学工作;并对已获得教师资格的学员进行知识更新,     

教育减负增效要抓住根本

从去年的年初开始，我们全省开展了规范办学行为的集中行动，具体来说就是取消了原来各中学的晚课以及周六周日补课，同时严格规定了教师不允许有偿家教。禁令下达之后，为了表明减负的决心，省督查组对仍然置禁令于不顾的学校进行了严厉的查处，并且规定，只要学校有补课行为，学校校长免职；教师有偿家教，将取消教师资格。并且在整顿的过程中，对违反的学校和教师也进行了处罚。现在半年多的时间过去了，减负令到底起到了多大作用，是否真达到了增效的目的了呢？我个人对此实在不敢苟同，我认为减负令只能是适得其反，它本身还是负面作用占了主要地位。     

学历与教师评价

教师的学历达标和再教育对提高教师自身的素质是很有必要的。但不可不论，在教师学历达标再教育的实际操作中暴露出的问题还不少，带来的负面效果也很多。因而对这个问题交流意见，谈谈看法就显得很有必要了。     

我国教师资格政策研究：一种政策内容分析的视角

2000年9月23日，我国开始全面实施教师资格证书制度工作。教师资格政策的全面实施，必将对教师队伍建设和教育事业的发展产生重要的影响。教育资格在应具备的条件、分类、年限都存在一定的问题。因此，应提高教师资格认定的“门槛”，细化教师资格分类等方面完善我国教师资格政策。     

真抓实干 开拓进取 推动津南教育科学发展

百年大计,教育为本。津南教育事业经过历年改革发展,已有了质的飞跃,随着全国教育工作会议的召开,津南教育下一步发展的方向就是严格按照＂品德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力＂的要求,全面贯彻落实教师准入制度、教师资格制度、教师注册登记制度及不合格教师退出制度,由满足人民群众上学的需求向满足人民群众上好学的需求转变,切实办好人民满意的津南教育。