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1.
2.
《山西财政税务专科学校学报》2006,8(3):F0003-F0003
缤纷夏日,花艳水清。在这骄阳如火的夏日,我校以及各系的学生活动开展得如夏之骄阳如火如茶,取得的成绩如现时花朵娇美绚丽…… 相似文献
3.
教师是教育发展的资源,是学校发展的资本。让每一个教师都获得充分发展,是学校追求自身发展的必然选择,也是学校提高教育质量的根本所在。学校要发展,首先要有教师的发展。笔者就我校开展教师校本培训谈几点思考和做法。 相似文献
4.
我国教师教育体系从封闭走向开发,师范院校面临新的历史发展时期,机遇与挑战并存,突出传统优势,体现“师范“特色,是谋求生存与发展之路的根本,加强与中小学校的联系是目标得以实现的基本条件之一,而校本课程开发的实施,为这一目标实现提供了良好的契机. 相似文献
5.
校本教研中,教师特别需要一种日常意识,关注日常教学故事,思考日常教学行为的改善,使之本土化、个性化、持久化,使教研回归课堂,回归生活,获得教学的本真。校本教研日常化的一个重要机制是学校教研制度的建立与创新,使教师参与研究规范化、生活化。校本教研是以教师在教学活动中所面临的各种具体问题为研究对象,目的在于研究和解决教育活动中的实际问题,总结提升经验,持续改进教学行为,从而促进教师的专业化发展。 相似文献
6.
高职课程目标具有明显的职业定向性,必须强调紧密联系具体的岗位实践,强调岗位工作能力的训练。以整合能力为导向建设高职校本课程,搞好实践性教学是高等职业技术教育的重要环节,突出实践性教学是高职课程的特色。 相似文献
7.
《武汉市经济管理干部学院学报》2005,19(4):F0002
2005年11月,为了提高教师教研水平促进学院教学发展,武汉商业服务学院特邀请十届全国人大代表,武汉市教育局副局长,华中师范大学博士生导师周洪宇教授;湖北省高校教学督导小组成员, 相似文献
8.
齐志坚 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2012,9(10):145-146
高校思想政治理论课教学团队的建设是高校质量工程建设的重要内容之一。在团队建设环节中,基于课程设置的教研室教研活动则是非常重要的环节,它有利于高校思想政治理论课教育教学团队意识的形成,增强团队的凝聚力,有利于高校思想政治理论课教师教学、教科研水平的提高,有利于高校思想政治理论课课堂教学效果和人才培养质量的提高,实现团队的目标。 相似文献
9.
孙琍 《天津市职工现代企业管理学院学报》2014,(5):71-72
建立一支高素质教师队伍事关学校发展的战略.文章立足实践,对校本研修在引领教师提高专业素养、教育教学水平和科研能力,促进教师专业化成长中的作用与途径进行了探讨. 相似文献
10.
随着高校课程设置的不断进展,校本课程逐渐受到社会各界的关注,通过几次改革,社会各界开始重视研究校本课程的开发。本文采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数据统计等方法,对普通高校校本课程开发的必要性进行研究,通过本论文的研究旨在为普通高校体育校本课程的开发提供理论参考。 相似文献