谈化学教学中如何驱动学生的主动思维

化学是一门自然学科，大到社会生产，小到日常生活都与之息息相关。化学变化中往往因为伴随有声、光、色的变化，所以很容易吸引人们的注意，对于好奇心很重的青少年来说更是如此。初学者对化学总是抱有莫大的好感，可随着时间的推移，进入高年级学习时大多数学生热情已所剩无几。知识的积累很少来自学生主动的自我构建，死记硬背的不在少数，思维能力的提升就更无从谈起了。很多课程都或多或少遭遇上述现象，这固然与学生本人的好恶有关，但是否在我们的课堂教学中，也应加强对学生思维形成过程的关注呢？     

关于针对政治开卷考试的教学方式尝试

在政治学科考试卷实行由闭卷考向开卷考重大改革中。许多人认为开卷考试只是到书上整段整段地抄答案就行了。这实际上是个认识上的误区。应该说，开卷考试的试题与以往闭卷考试题相比难度和深度加大了。试题注重考查学生分析、解决实际问题的能力。这对教师的课堂教学方式提出了新的挑战。以往的闭卷课堂教学，过分注重背诵和记忆，而开卷考试，让学生从大量机械死记硬背的状态下解放出来，注重自身分析解决问题能力的提高，这不能不说是一大进步。     

卢文兵：职业经理人的进化

要想学习效果好，必须将知识与思考结合，转变自己的思维方式，而不是死记硬背，更不能三天打鱼两天晒网     

没有高考的青春

高考就像是中国社会的缩影。人们陷入了低水准却高强度的竞争，那些死记硬背、没完没了的应试只会让年轻人失去对知识的热忱，还助长社会已经浓烈的机会主义心态。     

浅谈高中化学新课程理念

如何从知识的教学中获得理智的益处，仍然是教育的一个最为重要的问题。尽管知识的学习也是课程改革的目的，但以科学素养为核心，重视学生生活经验，强调学习过程和方法、情感态度和价值观念的化学课程改革，体现的不是知识的变化，而是关于对知识的认识理解和运用观念的改变。化学新课程并不轻视知识、否定知识，而是强调运用知识、提升知识并获得智慧，进而达到学以致用。     

以教育应对中美贸易逆差

随着中国对美国的贸易顺差剧增，美国的应对趋势将会是设置关税及其它壁垒。不过．我们应该从中国书本中借鉴经验，以推动美国本国的教育作为应对，因为中国在积累人力资本方面比我们下了更大的功夫。许多中国人对此可能会摇头，抱怨说中国学校教的是死记硬背．而非创造力或对学习的热爱，但我亲身见识过一个中国“农村小女孩”蜕变成“华尔街资本家”：这就是教育的魔力。     

自主互助学习型课堂模式研究

一、传统历史教学模式的弊端传统的历史课堂教学以教师滔滔不绝的讲述为主,教师是课堂的主宰,学生的活动仅限于听教师讲、在课本上勾画要点等简单的机械活动,有价值的思维活动难得一见。一些学生甚至还有部分教师认为学习就是死记硬背,就是教师满堂讲解,学     

你为什么不成功（111）——因为你不愿去强化自己的记忆力

一个人在上学读书时往往很重视自己的记忆力，因为记住了一个公式就会对后来的运算铺平道路；背下来一首古诗，就会为日后写文章提供引经据典的条件。但是，一个成年人走向社会后往往忽略了继续强化自己的记忆能力，这可以说是一个很可怕的误区。走上社会之后，如果不是工作上有特殊需要的话，我们基本上用不着再去死记硬背数学公式和外语单词了     

自主探究合作学习

<基础教育课程纲要>指出:"改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,分析问题和解决问题的能力以及交流与合作的能力."因此,在教学过程中,我们要给学生以最多的自主探究和交流的机会,充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式,拓宽学生在数学教学中的空间,放手让学生自主探究知识,促进学生在教师指导下主动、富有个性的学习.     

初中数学后进生的成因及转化

在初中数学教学中，我们经常遇到缺乏自信心、学习没有目标，死记硬背不求甚解，或干脆放弃不学，自暴自弃的学生。他们就是我们常说的学习上的后进生。注重后进生的转化工作，是数学教师不可回避的责任，是提高初中数学教学质量的重要工作。