变革时代道德建设探析

变革时代的中国在新旧观念的碰撞、中西化的冲突中，道德正在经历着前所未有的考验。社会主义社会提倡的是一种为他人和社会奉献的精神。本从个人“自律”、知行统一和化舆论的建设方面探讨积极完善变革时代的道德规范，引导人们建设高尚的道德。     

再探大学生道德发展 “知行不一”——基于认知主义的视角

文章从认知主义的视角,对大学生道德发展“知行不一”再次进行审视:认为知之不深、激励不足是目前大学生道德发展“知行不一”的主要原因,从“知行不一”到“知行合一”,在认知主义的视角下,当下学校的道德发展模式和道德评价模式须做出相应的改革和调整.     

坐下来安静地想一想,我要去哪里?——为《坐忘·知行》自序

正生命中似乎总是充满了各种"无心插柳"的故事。当初绝对没有想到,写过很多关于经济、金融学术文字的我,有天会出版一本天马行空式的随笔集。一也许对天马行空式的写作有着与生俱来的浓厚兴趣,只是随后中规中矩的行走之路始终未偏离"学术天下"和"经世济民"式的"大文章"轨道。这种"大文章"的思考原点和初始逻辑,都与中国经济高速增长的源泉和动力紧密相连,亦让我这个幸运的70后,奔跑在日益壮大的中国经济和千千万万的中国人民奋起追赶、勇往直前的大潮中。这阵大潮前所未有地在中国历史上,掀起了绚烂的朵朵浪花。     

洲际人生,知行天下

洲际人生,知行天下。洲际酒店别致奢华的非凡体验,跨越时空六十年,让每位客人的人生与整个世界相连,让每个客人感受到更大的世界。洲际酒店及度假村在全球70多个国家拥有170多家酒店,半个     

“90”后大学生知行协调路径的初步探讨——高校德育实践的理性思考

特殊的时代背景造就特殊的人群。1990年后出生的大学生群体思想行为特点打上了时代特征的烙印，呈现出明显的知行不协调现象。面对这群特征鲜明的特殊教育对象，高校思想品德教育要能真正有效地发挥其育人功能，就需要充分掌握大学生的思想行为特点，创新思想德育实践方式，尊重培养个性的同时，给予规范性影响；引导确立目标的同时，给予信息性影响；激发战胜挫折的同时，给予实践性教育，促使他们发挥自己的优势，弥补自己的不足，实现思想与行为的统一。     

真假难辨的偿付指示——析通知行通知信用证的准确之规

韩非子曰：“小信诚则大信立。”本应具有最大诚信的银行，如果丢失了这一优秀品质，很可能因小失大。在现实中有些通知行为了承揽业务，擅自在信用证中添加偿付指示；更有甚者，还删除了原信用证中指定的偿付行及相应的索偿信息。这对交单行与受益人非常不公平，也扰乱了正常的业务市场，久而久之通知行就会失去“大信”，还有谁愿意和它合作呢？     

知行转换视角下水利工程精细化管理推进机制研究

精细化管理能有效保证水利工程安全、健康、高效运行,是水利工程发展的必然趋势,但水利工程精细化管理推行过程中普遍存在知行偏差问题。从知行转换视角出发,在梳理水利工程精细化管理特点的基础上,从个体和组织两个层面分析了水利工程精细化管理知行转换偏差的成因,利用动因理论和计划行为理论,遵循“行为意向影响因素—行为意向—行为”的逻辑分析了知行转换的内在机理,构建了“利益、激励约束、绩效评价和协同”四位一体的水利工程精细化管理推进机制总体框架,并结合水利工程管理体制与机制特点,对4个机制的运行展开了探讨。研究结果表明：利益机制是精细化管理知行转换的内驱力,运行内容主要包括利益诉求信息的收集处理、合理利益诉求的满足和各方利益合理诉求的引导等;激励约束机制是精细化管理知行转换的外驱力,由于精细化管理自上而下行政推动的特性,其运行方式需从组织和个体两个层面考虑;评价机制是激励约束机制的前置环节,同时也是精细化管理知行转换的外驱力,运行主体内容包括结果或成效端口和管理要素端口两部分;协同机制是精细化管理知行转换的重要保障,包括外部政产学研协同和内部“三全育人”协同两个层面。     

知行两精 习文能舞——中国石化集团公司河南油田总会计师项习文

中国石化集团公司河南油田地处河南省南部南阳盆地，油区横跨南阳、驻马店、平顶山市（地）的新野、唐河、桐柏、泌阳、镇平、叶县、卧龙、宛城等八个县区，并在新疆巴音郭楞自治州库而勒市及焉耆、博湖县开展了石油勘探开发工作。下属10个二级单位，集中了河南油田的优质资源和优良资产，是一个集油气勘探开发、炼油化工于一体的大型企业。     

农民在学习型农村建设中的知行现状分析——基于重庆市A区的调查

农民是学习型农村建设的主体,农民的知行状况对学习型农村建设起着至关重要的作用。通过对重庆市A区的调查发现,农民对学习型农村建设的知晓度及其必要性和重要性的认同度较高,但是也存在理解不够深入、前景判断悲观、信息渠道单一、参与态度与行为不协调、内容需求层次低、学习氛围淡薄等问题。     

刍议《实践论》对中国传统知行观的继承与发展

毛泽东针对党内出现的教条主义错误,从思想路线的高度进行反思,完成了《实践论》。其中所阐述的知行观思想与中国传统哲学关系密切,是新民主主义革命历史条件下对传统知行观中对于实践内涵、主客体以及知行关系等诸多问题的继承与发展。体现为:扩大了知行主体;丰富知行的形式与内涵;辩证看待两种认识形式;明确实践是检验认识的唯一标准;深化知行辩证关系。