网络教育“觊觎”传统教育

互联网经历了严冬之后迎来了新的春天——网络教育以其高度的灵活性、有效性和远程优势，使得参与其中的企业家人数与日俱增。     

网络教育中的资源设计

本文主要探讨了网络教育中学习资源的设计原则及其使用。     

郗慧林：中国网络教育第一人

见到郗慧林时,她正在主持2005中小企业融资理财与境外上市对接峰会。会议结束时,已经是下午五点多了。送走参会的宾客,郗慧林和记者们一起来到了一间小会议室,而她落座后的第一句话便是交待自己的助理:“麻烦你给我拿些小点心过来,实在是顶不住了。”后来记者才听说,这一天上午     

阿吉：我为世界提供MBA教育

缪凯斯&;#183;阿吉出生于印度。却接受欧洲教育，获中东大学学士学位、安德鲁斯大学MBA硕士学位、克莱尔蒙特大学国际关系学博士学位、哲学博士学位。曾先后任动力应用软件公司负责人、JD．爱德华公司副总裁、IBM印度区的总裁、Ariba公司总裁；现任U21联合国际在线大学的第一任CEO。     

郗慧林“美女飞人”冲刺“中国网络教育第一股”

“我们郗总是个典型的工作狂,她有时一干就是十几个小时,经常是忘记了吃饭,她就像个铁人。”郗慧林有四个助理,每天也轮番跟着上阵;她还有个美誉——“美女飞人”,因为她每隔两三天就会出差一次     

中国急需填平数字鸿沟

在上海闭幕的 ＡＰＥＣ年会上启Ｄ长级会议通过了《数字ＡＰＥＣ 战略》，明确提出 各成员国要采取具体和联合的行动实施数字战略，并充分利用信息与通讯技术革命；缩小数字鸿沟，迎接新经济带来的机遇。作为ＡＰＥＣ 成员国之一的中国当然也要正视我国数字化的现实，采取切实的措施填平与世界发达国家的数字鸿沟。这是摆在国人面前艰巨而紧迫的任务。正祖数字鸿沟的现实 “数字鸿沟”（ＤｉｇｉｔａｌＤｉｖｉｄｅ），又称为信息鸿沟，最先由美国国家远程通信和信息 管 理 局（ＮＴＩＡ）在名为《在网络中落伍：定义数字鸿沟》的报告中提出…     

现有英国网络教育模式特点的借鉴

网络教育是一种新型的教育模式,由教学模式,技术模式,管理模式三个方面组成,而英国网络教育起步较早,并处于世界的领先地位,本文就对英国网络教育模式特点的进行分析,针对我国网络教育模式的问题所在,得到了很大的启示。     

网络教育浅谈

本通过对我国教育现状的分析和对网络教育特点的阐析，提出网络教育对现行教育体制的挑战，对我国高等教育由精英教育转向全民教育的深远影响，以及存在的差距和未来发展趋势。     

网络教育在普通高等学校中的发展与应用

信息技术突飞猛进的发展为网络教育注入了新的生机与活力。网络教育正在使高等学校的教学模式发生深刻的改变，它促进了教学内容、方法、手段的变革。普通高等学校充分利用网络教育培养学生的创新精神和实践能力，逐步形成自己的办学特色，不断提高办学效益和办学质量。