我所知道的《边区群众报》

1940年左右,我们党领导的各个抗日民主根据地的各种报刊如雨后春笋般地发展起来。陕甘宁边区的《边区群众报》就是在这种形势下,在当时中共西北中央军的直接领导下,于1940年3月25日创刊的。那时党中央和毛主席也很关心这份报纸,毛主席亲自为它提名为《边区群众报》。     

"80后"教师,不得不说的事

李春和:他们更需要在一线工作中边干边学 "80后"教师是在温和、温暖、温情的环境下成长,多情但脆弱,多识但虚浮,多彩但单薄.最重要的,他们大多属于独生子女,过多的呵护导致了情商的缺失,泛滥的溺爱增加了反叛的砝码.     

“领创——边干边学”教学模式探究

针对高等职业技术教育的特点和教学现状,提出了一种以企业真实项目为先导的边干边学教学模式。倡导从用人单位要求出发,引真实的企业项目进课堂,学生转换身份做创业合伙人,与社会上的客户做真实的沟通和互动,培养学生的实际动手操作能力、上岗能力,满足社会和用人单位的要求。     

由人力资本积累看“学习型组织”

本文 从人力资本积 累的角度分析了 建立“学习型组 织”的必要性及可 能性；提出了学习型组织 的根本目的在 于增强人力资本 积累     

WTO规则与大国开放竞争的后发优势战略

尽管我们无法从国外引进尖端核心技术,但是可以引进中间技术,较快地提升我国的技术水平。自主创新能力是在技术引进和模仿的过程中通过边干边学逐渐培育起来的。受WTO规则的约束,韩国式保护主义的发展已无可能,只能实施开放竞争的发展战略。大国优势的存在,使得开放竞争不会导致依附性的发展。给民营企业公平竞争的待遇,创造一个激烈竞争的市场环境,是自主创新战略成功的关键。     

效率与公平问题的理论及实践探讨

本文介绍了新增长理论这一目前经济学发展的最新领域 ,包括新增长理论的兴起的背景 ,以及新增长理论的五大研究思路。文章结合新增长理论的要点重点分析了新增长理论对我国经济发展与赶超的理论指导与启发。最后文章对新增长理论进行了评述与展望。     

从人力资本积累角度看农村剩余劳动力转移

本文从人力资本积累的角度分析了农村剩余劳动力转移现象,文章认为,劳动力转移可以增加农民工的收入,更重要的是通过边干边学等途径提高农民的人力资本水平。     

中国经济增长模型的设定:1952—1998

现代经济增长理论能够刻画我国的经济增长吗 ?如果能 ,那么哪类经济增长理论能比较好地刻画我国的经济增长呢 ?围绕这些问题 ,本文从实证和理论两个方面展开讨论。在实证上 ,本文采用Jones( 1 995)实证检验新增长理论的方法 ,针对各类经济增长理论的核心特征 ,实证分析了 1 952— 1 998年间我国经济增长的典型事实 ,结果发现这些典型事实明显地拒绝了新古典增长理论和R&D类型增长理论 ,相对而言 ,比较支持AK类型增长理论。另外 ,我们还发现以综合要素生产率测量的技术进步 ,不是我国1 952—1 998年间经济增长的引擎。在理论上 ,本文从“边干边学”的角度 ,把“探索适合我国国情的经济建设道路”纳入经济增长模型 ,证明了其本身可以作为我国经济增长的引擎 ;同时回答了为什么AK类型增长理论能够刻画我国的经济增长。     

孔祥瑞:把“活”知识变成真本事

天津港煤码头公司孔祥瑞操作队党支部书记孔祥瑞,参加工作30多年来,坚持边干边学,学以致用,把"死"知识变成"活"知识,把"活"知识变成真本事,逐渐由一位初中文化的工人成长为生产一线的"蓝领专家",被誉为当代知识型产业工人的楷模。他几十年如一日,在生产实践中注重学习与摸索,经过不懈努力,孔     

论西部经济增长的支撑点

经济增长的根本原因不是外生力量,而是经济体系的内生力量作用的产物。新增长理论推动了知识内生化的过程,促进了知识的载体——人力资本这种能产生递增收益的生产要素在经济中的作用。西部经济增长的支撑点主要在于人力资本。内生的“边干边学”机制在人力资本形成中有重要作用。