The Unbounded Gatherer: Possibilities for posthuman writing-reading

This article develops a posthuman approach to authorship to challenge implied distinctions and superiorities between the social and material worlds, which can detach academics and their writing from societies and ecosystems. By reimagining academic texts that are open for richer interpretation and accessible to diverse audiences, this article offers two main contributions. Firstly, I develop a conceptualisation of the posthuman author as an 'unbounded gatherer', adding to others' attempts to destabilise predominant humanistic ways of writing about managing and organizing that view authors as autonomous agents. Secondly, by developing the idea of 'mediators' as a means to explore how the sociomaterial is implicated in writing, debates about materiality in writing are extended. Through an illustration of posthuman writing, five emergent categories of mediators are analysed, and three textual practices are performed and examined.     

虚开增值税专用发票开票者犯罪认定难题探析

虚开增值税专用发票的主体一般分为开票者、受票者和介绍者,其中以"开票者"的认定最为复杂.文章主要针对司法实践中本罪的主体之一开票者认定上存在的一些问题进行分析探讨.     

内敛的叙事欲望的张扬——"新生代"个人化写作论析

“新生代“的个人化写作所复现的现实,几乎都不曾越出个人日常经验范围,叙述方式比较松散、自由,其写作方式大多采取了追忆、独白、冥想式的个人化叙述,是一种为个人的写作,是个人心理的需要,本质上是一种欲望的倾诉.     

研究性学习在大学英语写作教学中的应用

分析了大学英语写作教学中存在的常见问题,指出研究性性学习对于解开英语写作教学困局的重要意义。通过具体的实例论证了研究性学习模式如何激发学生的写作兴趣,有效地提高学生的英语写作水平。     

谈写作教学中的素质教育

素质教育是以提高学习的整体素质为根本目的的教育。在写作教学中的素质教育应体现在写作理论知识讲授、优秀作品阅读赏析、思维能力及写作能力的训练和培养等方面，进而提高学生的思想水平、思维品质和作及表现能力。     

EFL写作中同伴反馈的制约性因素及教学对策

同伴反馈这种教学方法存在着很多优势,对写作教学起到了积极的促进作用。但是,同伴反馈在实际运用中也存在着很多问题,本文针对问题提出了诸如对学生进行动机激励、对学生进行同伴反馈的相关培训以及重视正面和肯定性的同伴反馈等一些改进措施,希望能使同伴反馈成为教师反馈的有益补充。     

简析小教大专中文专业写作教学定位

探讨小教大专写作教学，根据小教大专的特点定位：正确选择教材，合理选用教法，明确培养目标。深化教学改革，圆满完成小教大专的写作教学任务。     

关于“双快作文”的现状与反思

"双快作文(快速、快乐)"在提高中小学生写作速度的同时,却失却了写作的核心人文追求。本文列举了国内几家有代表性的"双快作文",探讨了补救的对策,即广泛阅读经典作品,增加实践活动和注重写作的哲学追求。     

自我监控策略对学生英语写作和自我效能影响的实验研究

该文以测试、问卷和访谈等方法,分析了在课堂上进行自我监控策略训练对英语专业高职大二学生英语写作和自我效能的影响。结果表明:训练能明显提高学生的英语写作水平;训练对提高学生整体的写作自我效能有显著效果;训练对写作自我效能的提高是否有效和学生的作文水平有密切关系,写作水平高和写作水平中等的自我效能提高显著,写作水平低的自我效能无明显提高;访谈则显示学生总体上对该训练持认同态度。     

大学英语写作教学现状和问题探析

大学英语写作一直是大学英语教学中容易受到忽视的环节。往往因为各种原因没有得到教师和学生的足够重视。本文在总结和分析大学英语写作现状和问题的基础上,就写作教学的方法、模式、内容和评估手段等几个方面试探性地对该课程提出了六点可行性的改进措施。