《亡灵书》：埃及人追问生命的颂歌

古代世界的首都埃及金字塔已著名到无需介绍。关于它凝聚的天文学、数学、几何学、建筑学等方面的玄奥知识,人们也曾在不少文章中见到。然而追溯古埃及人何以会建筑出如此雄伟的金字塔,最深刻的原因还是要问埃及先人灵魂。最能反映埃及人灵魂的,大约莫过于古埃及人追问生命与灵魂的颂歌集《亡灵书》。埃及最大的金字塔,建筑在古埃及第一座都城孟菲斯附近,约建于公元前3000年。著名的孟菲斯该是古代世界最早的大国首都。公元前2040年—前1991年,底比斯成为埃及的新首都,这是比孟菲斯更美,更宏伟的首都。考古发掘,在底比斯时期的坟墓中发现了…     

低工资的企业社会责任追问

<正>低工资现象伴随着我国20多年的经济发展历程。低工资的长期存在,不仅是一个经济学问题,而且也是一个伦理道德问题。从伦理道德的角度看,在经济持续快速增长的同时,低工资的长期存在是有失社会应有公正的。除了历史的原因以及国家在国际经济竞争中所谓“比较优势”的竞次战略选择等经济性的原因外,企业社会责任伦理的缺失也是不可忽视的主要原因之一。因此,强化企业的社会道德责任,实行企业社会道德责任认证制度就成为提高劳动者工资水平,实现社会应有公正的必然选择。     

金融化视阈中的分配正义

分配正义是经济正义的核心部分,其意义是在社会成员之间建立权利、义务和责任的合理配置机制,从而构建公平和公正的经济秩序,促进人的自由全面发展。从形式上来看,主要包括两个维度:一是在经济活动之初,每个人对经济资源的使用机会都有平等的权利和义务;二是在经济活动之后,每个人都公平地分享收益和承担相关责任。然而,被金融所统摄的现代经济,模糊了分配领域中的"责、权、利"关系。金融在资源配置上存在"马太效应",难以保证经济活动之初的平等;在经济活动之后,来自金融领域的通货膨胀和金融危机成本的社会共担,存在收益与责任分担的不公平。财富幻象对分配问题的遮蔽,使分配正义面临新的困境。     

多晶硅怪象追问:海外大厂缘何血拼中国?

<正>没有最低,只有更低。11月开局第一周,国内多晶硅市场跌势仍在延续。市场数据显示,截至11月3日,国内市场报价20～24万元/吨,较10月底再度下滑1万元/吨,部分成交价更跌至20万元以下。     

“爸爸去哪儿”,是追问更是呼唤

<正>电视节目"爸爸去哪儿",出乎意料地走红。节目中,明星爸爸们面对孩子哭闹不停时的不知所措,面对一堆食材时的一筹莫展,面对孩子遭遇挫折、情绪失落时的无所适从,让人捧腹之余又不乏深思:本是孩子成长中重要角色的爸爸们,关键时刻缘何掉了链子?或许不少电视机前的爸爸们对此也有说不出的尴尬,以至后背发汗。"爸爸去哪儿?"这句让我们耳朵生茧的提问,回答起来远不是那般轻松。早在2009年,《中国青年报》的一项调查就显示,六成以上网友认为中国未成年人父教缺失;在"谁承担了更多教育责任"的调查中,46.9%的     

物之晦暗与解蔽——论海德格尔对“物”之流俗概念的批判以及对“物”的追问

传统西方哲学对物之物性的阐释早已成为不言自明的真理。哲学家很少再去思考“物”的问题。但是海德格尔对“物”的传统阐释进行质疑,他列出了三种对物之物性最根深蒂固的理解。即物是诸属性的载体、是感性杂多的统一体、是质料与形式的统一。这三种思维方式都将物当做认识的对象。因而没有从根本上把握物。海德格尔指出,我们必须要撕去这些自明性假象的伪装,为物解蔽。在他看来,人与物之间不是认识主体与认识对象之间的关系。他们之间首先是一种存在关系,人首先总是寓于物中而存在。人通过对物的倾听,与物一同进入一个敞开的世界。在此,物找到了自己的根基,展开其自行生长、自身逗留的特征。而人在与物打交道的过程中,获得了基本的生存情绪,诗意地栖居在大地之上。     

大门外的“蓝天”

马自达是一家梦想很大的企业，想要为你制造出马力更大、油耗更低、操控更好的汽车，所以往往采用了更为激进的方式，而这种举动带来的追问是：谁来为你的梦想买单？哪些产品可晰艮好地承载你的梦想？     

“自主”的追问

与其纠结于自主事业有没有出路，不如先回到更基本的原点命题一一在全球汽车工业利益格局中，还能不能涌现新兴的力量，换言之，后来者还有没有机会     

“巴比”来华追问中国式慈善

巴菲特和比尔·盖茨宣布9月底来华，与中国富豪共话慈善，立即引发全球媒体无限遐想——此前不久，两人宣布他们刚刚成功游说美国40位亿万富豪捐出一半家产用于慈善。“‘巴比’将游说目标锁定中国富豪”等新闻立即占据报纸、网络等各类媒体的显要位置。显然，无论“巴比”慈善晚宴最终以何种方式曲终人散，这一事件都已引起社会各界对中国慈善事业的广泛思考，引发了诸多对中国式慈善的追问。     

创设情景 读懂课文

读懂课文是检验阅读教学是否有效的第一个指标。教师如果能够积极探索，创设有利于学生学习的情境，并引发学生积极而有效的思维，就能够动态生成许多“没有预想的东西”，然后，进一步加以“改造和制作”，就会生成教育意义很强的资源，从而为学生学习语言、内化语言、养成语感打下坚实的基础。