| 定向师范生的职业认同与学习投入:心理资本的中介效应和主动性人格的调节效应 |
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| 作者单位： | ;1.合肥师范学院教师教育学院;2.安徽省教育评估中心 |
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| 摘 要： | 定向培养师范生是一种补充乡村师资力量、促进教育公平、阻止贫困现象代际传递、推动城乡一体化建设的有效举措。研究采用整群抽样的方法,对499名安徽省定向培养师范生的职业认同、心理资本、主动性人格和学习投入进行问卷调查。研究发现,定向师范生职业认同、心理资本、主动性人格和学习投入之间两两呈显著正相关;心理资本在职业认同对学习投入的影响中发挥部分中介作用;主动性人格在职业认同对学习投入的影响中发挥调节作用,主动性人格与职业认同的交互项显著正向预测学习投入,高水平的主动性人格增强了职业认同对师范生学习投入的促进作用。
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| 关 键 词： | 定向师范生 职业认同 心理资本 主动性人格 学习投入 |
Professional Identification and Learning Engagement of Targeted Normal School Students: The Mesomeric Effect of Psychological Capital and the Regulating Effect of Initiative Personality |
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