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| 论任职教育院校教师课堂教学语言的特质 | |
| 引用本文： | 高良,汪玲,许梦龙.论任职教育院校教师课堂教学语言的特质[J].企业导报,2012(2):236. |
| 作者姓名： | 高良 汪玲 许梦龙 |
| 作者单位： | 军事经济学院襄阳士官学校,湖北襄阳,441000 |
| 摘 要： | <正>一、教学语言的含义及特点(1)教学语言是独白与与会话语的结合。语言有口语和书面语两种形式。口语表意丰富、灵活,表达自然、亲切,使用起来简捷、经济,但同时口语表达也较随意,不那么规范。书面语表达严密、细致、准确、规范,但书面语往往较为呆板,缺少情景性,不利于学生听解。 |
| 关 键 词： | 课堂教学语言 书面语 教材语言 教师 学生 口语表达 教育 情景性 生动形象 教案语言 |
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