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| 论体育教学中的情绪调控 | |
| 引用本文： | 胡英宗,林少娜.论体育教学中的情绪调控[J].湖南商学院学报,1998(5). |
| 作者姓名： | 胡英宗 林少娜 |
| 作者单位： | 湖南商学院体育教研室!410205(胡英宗)，汕头大学(林少娜) |
| 摘 要： | 一问题的提出体育教学是促进学生身心健康发展的活动，情绪状态，直接影响教学效果。在体育教学中，学生的情绪表现是复杂多变且受不同场依影响和制约。积极的情绪和旺盛的精力能产生增力感，激发成功的学习动机，不良的情绪容易造成失败动机，它不仅影响学生自身动作的学习，还将感染扩散和影射其他学生的心理，尤其对那些心理素质较差或动作尚未熟练掌握的学生，如不及时加以调节和控制，轻者则萌发焦虑、恐惧、沮丧，重之则滋生伤害事故，阻碍学生心理健康发展，影响教学效果。本文就体育课中情绪状态的类型、特点及成因，情绪与教学效果… |
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