叙事研究视域下农村班主任专业发展与路径探析

农村班主任是承担班级管理与班集体建设的重要组织者、管理者、践行者,直接表现为农村班主任教育教学能力与管理能力的高低,直接影响学生个体与集体发展水平。农村班主任以叙述的方式记述班级管理的真实事件,开展的教育研究,通过叙事研究达成实践与理论的彼此助力与提升,最终实现感性上升为理性、实践上升为理论,提高农村班主任专业化水平。