高水平建设背景下高职学生的社会认知与引导对策 |
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引用本文: | 王晓林.高水平建设背景下高职学生的社会认知与引导对策[J].现代商贸工业,2022(2):78-80. |
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作者姓名: | 王晓林 |
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作者单位: | 江苏经贸职业技术学院 |
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基金项目: | 2020年江苏省高校哲学社会科学研究专题项目思政专项“高水平建设背景下高职学生自我发展认知与引导策略研究”(2020SJB0286); |
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摘 要: | 目前我国开展高水平高职院校建设工作,提升高等职业教育水平,促使职业教育高质量发展。这就要求院校能够从关注高职大学生的学习主体性出发,探索职业教育高水平建设新视角,研究高职大学生社会认知的特点,认知其社会认知偏差的消极影响,从而提出以下引导对策:深入学生群体,实施精细化管理策略;开展理想信念教育,塑造青年社会责任感;加强职业教育,树立正确职业目标;深化职教改革,帮助学生全面成长。
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关 键 词: | 高水平建设 高职 大学生 社会认知 |
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