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| 多元主体在本科生导师制中的角色分析 | |
| 引用本文： | 李长波,赵俭.多元主体在本科生导师制中的角色分析[J].江苏市场经济,2012(2):76-78. |
| 作者姓名： | 李长波 赵俭 |
| 作者单位： | 中国人民解放军理工大学高等教育研究室,江苏南京210007 |
| 基金项目： | 中国人民解放军理工大学教育教学研究课题“军校本科生导师制的总体设计与组织实施研究”（JW1101001） |
| 摘 要： | 本科生导师制教学方法效用的发挥，需要所有参与主体明晰角色定位，把握工作重点，责权利相统一。其中，学校作为该制度组织实施的“领导者”，应战略统筹谋划；导师作为具体实施者，应充分发挥“主导”作用；学生作为受教育“主体”，应虚心涵泳，踏实进取。实践中，本科生导师制能否取得理想效果，不可忽视学校、导师和学生任何一方的作用。 |
| 关 键 词： | 多元主体 本科生导师制 角色 |
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