“德学”教育课程实施的影响因素分析

目前,高校大学生在德学方面主流是积极、健康向上的,但也存在着道德认知能力不足、道德意志薄弱、学习动力不足和学习功利化等现状。所以,高校开设德学课程对大学生的全面发展具有重要意义。德学教育课程的实施受学校层面因素、教师因素、课程资源因素和课程的对象因素影响,因此,正确归因是提高德学教育课程实效性的关键。