教研组对初中新英语教师身份认同的影响 |
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引用本文: | 米丽琼,于媛.教研组对初中新英语教师身份认同的影响[J].中外企业家,2013(14). |
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作者姓名: | 米丽琼 于媛 |
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作者单位: | 浙江师范大学外国语学院,浙江金华,321004 |
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摘 要: | 这篇文章主要研究学校教研组对初中新英语教师身份认同的影响。这篇文章的主要目的是通过分析教研组从而提高新英语教师的专业性知识。事实上,教师是作为“人”的教师而不是机器,因此他们应该有自己专业知识的话语权。教师知识的不断发展是一个不断持续发展的过程,教师在专业结构和专业标准上都能够获得可持续性发展,教师专业发展的目的可以使学生和教师在教学过程中获得成功,因此教研组在促进教师发展的过程中具有重要意义。
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关 键 词: | 教研组 身份认同 新英语教师 |
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