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| 消极情感对高职生英语写作的影响及应对策略 | |
| 引用本文： | 张海蓉.消极情感对高职生英语写作的影响及应对策略[J].无锡商业职业技术学院学报,2006,6(1):81-84. |
| 作者姓名： | 张海蓉 |
| 作者单位： | 江苏职工医科大学,外语教研室,江苏,南京,210029 |
| 摘 要： | 英语写作教学必须既关注认知又关注情感。积极的情感促进英语写作学习,消极的情感阻碍英语写作学习。高职院校传统的成果教学法对学生英语写作产生消极情感,学生的消极情感又在诸多方面对写作教学产生负面影响,而过程写作法和写长法教学有利于消除写作心理障碍。最后本文为高职教师提供了消除写作心理障碍的有效的教学活动。 |
| 关 键 词： | 消极情感 积极情感 心理障碍 写长法 过程写作法 成果写作法 |
| 文章编号： | 1671-4806(2006)01-0081-04 |
| 收稿时间： | 09 23 2005 12:00AM |
| 修稿时间： | 2005年9月23日 |
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