中等职业学校分层次教学的探索和实践

分层次教学变固定的班级授课形式为学生自由流动的分层次教学体制,尊重理解学生,解决认知矛盾,体现了因材施教、以学生为主体的教学原则,充分挖掘了学生的个性潜能,调动了学生学习的主观能动性,实现了不同层次学生整体受益,全体学生都能得到发展的育人目标,有利于在全校形成全员育人、齐抓共管的氛围,有利于教学效率和教学质量的提高。