数学认知结构理论在职教人才立交桥培养中的运用

数学认知结构理论则是关于数学认知结构形成与发展的理论。认知主体通过对认知客体图式、同化、顺应和平衡过程达到新数学认知的创新过程。职教生在内外因的作用下,通过克服观念上、心态上、形式上的学习障碍,建构起新的数学认知结构。