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| 大学英语词汇习得与教学探索 | |
| 引用本文： | 孟宏.大学英语词汇习得与教学探索[J].边疆经济与文化,2007(11):144-145. |
| 作者姓名： | 孟宏 |
| 作者单位： | 哈尔滨商业大学,外语学院,哈尔滨,150028 |
| 基金项目： | 黑龙江省教育厅社会科学基金 |
| 摘 要： | 认知语言学与传统语言学不同,其经验主义语义观主张语言意义并不是对外部客观世界的反映,而是人类对客观世界的主观认识的反映.认知语义学在遵从人类认知规律的基础上侧重研究词语和概念结构之间的联系,注重学习者基本认知能力和其经验对习得新知识的影响.认知语言学中的范畴观、原型理论,以及转喻、隐喻等概念对英语词汇教学具有不可替代的价值. |
| 关 键 词： | 认知语义学 范畴观 原型理论 隐喻 词汇教学 |
| 文章编号： | 1672-5409（2007）11-0144-02 |
| 修稿时间： | 2007-04-16 |
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