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| 构建思想政治理论课“大思政”教育教学模式的原则分析 | |
| 引用本文： | 黄爱宝,高明.构建思想政治理论课“大思政”教育教学模式的原则分析[J].黑河学刊,2015(4):118-120. |
| 作者姓名： | 黄爱宝 高明 |
| 作者单位： | 南京工业大学,江苏 南京,211816 |
| 基金项目： | 2012年江苏省高校思想政治理论课示范点建设试点项目;2013年南京工业大学党建与思想政治教育研究重点项目(SZZD2013008) |
| 摘 要： | 依据高校思想政治理论课"大思政"教育教学模式的内在规定与实践诉求,遵循辩证唯物主义思维方法,这一模式应当坚持普遍性与特殊性要求相统一、主要性与次要性地位相统一、整体性与部分性责任相统一、他律性与自律性整合相统一、阶段性与过程性目标相统一的原则。只有分析与明确构建这一模式的特殊性原则,才能更加深化认识与具体运用高校思想政治理论课教育教学模式构建的一般原则,也才能进一步地指导与探讨高校思想政治理论课"大思政"教育教学模式构建的具体思路与操作方案。 |
| 关 键 词： | 高校思想政治理论课 “大思政”教育教学模式 原则 |
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