仪器分析课程中多层次教学方法探索与实践

为提升学生的专业实践能力和创新能力，本文指出要基于学生认知规律对仪器分析课程进行教学改革实践，包括课程内容体系的构建、教学新模式的探索、课程评价体系的改变等。实践结果表明，多层次教学方法的实施，实现了理论和实践的充分融合，提高了学生独立解决问题的能力和综合实践能力，取得了较好的教学效果。