自闭症儿童个案例体育课教学初探

通过对一例自闭症儿童体育课堂的观察与训练,运用了针对性教学法、鼓励法、减难法、感统法等多种综合教学方法,对其进行单足站立、走直线、语言等方面的训练,结果显示:改名儿童的单足站立从3秒提高到6秒,10米闭目直线走的偏差也从270厘米缩小到190厘米,并且其通过语言的训练,也能够用简单的单词跟一般人交流。由此可见,针对性教学法、鼓励法、感统教学方法对于改善自闭症儿童患者有一定的作用。