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培养小学低年级学生语文感情朗读
引用本文:李申会.培养小学低年级学生语文感情朗读[J].魅力中国,2013(11):106-106.
作者姓名:李申会
作者单位:河南省濮阳市华龙区岳村乡河寨小学,河南濮阳市457000
摘    要:朗读是语文教学中一项重要的基本功,有感情地朗凄课文有助于加深学生对课文的理解.使其受到情感的熏陶,从而达到阅读教学美感,乐感,语感,情感的和谐统一。朗读本身是一种有声语言的艺术,朗读过程中要发挥“有声语言”的艺术作用,使学生深刻体会到作品的思想内容,从而打动学生的情感。古人云:“读书百遍,其义自见”。通过朗读学生感受作者遣词造句的准确,鲜明,形象,掌握语言的结构美,音韵美,节奏美等,使其对字、词、句获得整体的感知。增强学生对语言的敏感性和鉴别力。在平时的教学中,要注重对学生朗读能力的培养,注意激发学生朗读时的情感。一、要读得好,有感情地读,首先要会读,读得正确,读得流利。

关 键 词:小学低年级学生  感情朗读  能力的培养  语文教学  有声语言  艺术作用  教学美感  和谐统一
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