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体育课因材施教初探
作者姓名:
汪浓春
作者单位:
浙江省宁波东方外国语学校,浙江宁波
摘 要:
学生是教学活动的主体。教师要在教学中发挥主导作用,使教学“有的放矢”,就要把握学生层次,采用分层次教学法,使学生都能得到不同层次的提高,从而发展学生不同的特长。这也是体育课中实施素质教育的一个重要体现。
关 键 词:
体育课
因材施教
分层次教学法
教学活动
主导作用
有的放矢
不同层次
素质教育
学生
教师
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