心理学在高校思政理论课教学中的正向作用初探

长期以来高校思政理论课受师资队伍数量、学生数量等方面条件的制约，多数高校均采用“大班授课”的教学模式，课堂上普遍存在着少部分大学生上课积极性、“到课率”、“抬头率”不高等现象。这已经成为影响高校思政课教学实效性的重要原因之一。而教师较多注重于教学活动，而对于大学生的“接受”过程及心理具体需求关注不够。因此，抓住大学生的心理变化规律，把握大学生的具体心理需求是实现教学目标、达到教学目的、实现教学任务的根本点。