理念性存在:教师实践性知识的人学思考 |
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作者单位: | ;1.21世纪教育研究院;2.北京师范大学教育学部 |
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摘 要: | 教师实践性知识作为教师在教育教学情境中对自身与他人教育经验的借鉴与升华形成的客观知识,对于提升教师职业专业化、增强教师主体性存在等具有重要意义。基于教师实践性知识作为理念性存在的前提下,对现行教师实践性知识研究进行批判,且以其主体——教师为视角对其开展全新研究,并积极探索立足于生活、建构、理解、实践基础上的教师实践性知识研究体系。
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关 键 词: | 教师实践性知识 理念性存在 人学思考 |
Conceptual Existence:Teacher Practical Knowledge from the Perspective of Humanology |
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