基于性别差异的高中英语教学策略研究

尽管我国英语教学界长期存在着"女优于男"的现象,教育者却多强调因材施教,很少考虑因"性"施教的策略。高中是学生九年义务教育中接触英语最为频繁的阶段,英语学习的性别差异在这一阶段也体现得最为明显,针对这些客观存在的差异,教育者应采取包容、尊重的态度,学会因势利导、为我所用,从而提高英语教学的课堂效率。