人文课的敞口——思辨与救赎

本文用身边学生实例引入，力图证明人文课程在时下的中国理工科院校中的必要性。通过理论上的阐述和教师一线实践的总结，对有关人文课程面向学生时涉及到的层面，如课程本身的人文内涵的廓清，教授的理念及方式等有所探讨。本文采用实例和理论并举的分析方法，旨在回归教育的本质问题。