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| 图式理论与英语阅读教学 | |
| 引用本文： | 杨燕灵.图式理论与英语阅读教学[J].经济与社会发展,2006,4(10):222-224. |
| 作者姓名： | 杨燕灵 |
| 作者单位： | 广西大学外国语学院,广西,南宁,530022 |
| 摘 要： | 图式是人脑中存储知识的框架,已有的知识被分门别类存放其间以供调用。图式理论是指导英语阅读理解的重要理论,它强调读者已有知识即背景知识对阅读理解的主导作用。根据图式理论,阅读实质上是读者运用背景知识和作者进行“交流”的过程;教师在课堂阅读教学中的任务是激活学生的背景知识,帮助学生获得理解。 |
| 关 键 词： | 图式 图式理论 英语阅读 激活 |
| 文章编号： | 1672-2728（2006）10-0222-03 |
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