试析“精讲多练”原则在教育心理学中的运用

在当今教育活动过程中,常闻教师在教学过程中要讲究“精讲多练”原则,以启发和锻炼学生学习的自主创造性,避免“填压式”教学而导致的学生机械、被动地学习。这一目的固然正确,而在实际教学过程中,作为学生学习的引导者——教师,该如何应用这一原则呢?笔者认为,要真正恰当地运用“精讲多练”原则,达到应有的积极目的,教育者须在教学实践中辩证地看待和运用。