拾起拐杖一路更畅

根据初中新《语文课程标准》(实验稿)的具体要求,结合学生实际学习中反映出来的有些问题,如作文中的错别字很多;试卷中的病句修改看不出;议论文的结构不能很好地掌握,笔者认为可以通过以下三种方法加以弥补:一是通过形声字的结构来消灭一部分错别字,二是通过掌握句子的主干来发现一些句子的病因,三是掌握典型结构的议论文来写好一般的议论文,这些就好比拐杖,希望教师能拾起来传给学生,使学生一路走稳。