基于期望理论在开放教育教学中激励模型的构建

现代远程开放教育的最大特点是在现代教育技术的支持下,在终身学习和自主学习的理念指导下,学习者可以不受时间和空间的限制,充分发挥多种媒体的作用,保留面授的精华,进行自主化和个性化的学习。这为学习者提供了最大的便利。但是,很多学员的学习是被动或者是不情愿的,缺少内在的驱动性或者外在条件的刺激。借助弗鲁姆的期望理论,教师如何在现代远程开放教育下更好地激励学员的学习主动性进行论述。通过寻找内驱力,激发内驱力,旨在学员的整个学习过程不断的激励学员,而达到自主学习、养成终身学习的习惯。